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幼儿园小班语言教案《小黄和小蓝》_幼儿园小班教案

这篇《幼儿园中班语言教案：小蓝和小黄》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

活动由来及设计思路：

自从把《小蓝和小黄》一书投放到娃娃图书馆，该书的借阅频次很高，幼儿特别喜爱这本图书。前期在美工区做过配色活动，特别吸引幼儿，并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的阅历。《细则》中的留意领域目标提出：“引导幼儿喜爱听儿童文学作品，会复述故事、续编故事；学习和仿编诗歌。”于是萌生了让幼儿仿编故事，并在此根底上共同制作图画书的活动。

活动目标：

1、通过仿编故事《小蓝和小黄》，鼓舞幼儿大胆表述，培育幼儿的自信念。

2、尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。

3、稳固幼儿对i原色颜色变化的阅历。

活动预备：

红、黄、蓝三色玻璃纸及透亮塑料片(两两重叠后，会呈现另一种颜色)、白纸若干。

重点难点：

1、幼儿合作仿编故事。

2、幼儿合作制作图画书。

活动过程：

1、回忆故事《小蓝和小黄》，激发幼儿仿编故事的欲望。

教师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字?

幼儿：《小蓝和小黄》。

教师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了一个什么好方法?

幼儿：做一本书。

教师：你们还记得书里有谁吗?

幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。

教师：当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在一起后，发生了什么事?

幼儿：变绿了

教师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么方法把它们变回小蓝和小黄?(鼓舞、启发幼儿大胆想象故事情节)

教师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜色的朋友碰在一起会发生什么故事?

2、鼓舞幼儿以小组的形式仿编故事，并利用活动材料制作图书。

教师：看看我这里有什么?(红、黄、蓝的小片片)

教师：你们可以从这里选两个最喜爱的颜色，也编一个两个颜色在一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗?

3、鼓舞幼儿能大胆进展表述。

幼儿以小组形式进展表述，教师重点指导仿编状况，鼓舞幼儿大胆想象及在小组争论时学习协商、合作。

4、延长活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同共享。

教师：今日我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们可真棒!

教师：这本书放在哪里?

幼儿：娃娃图书馆。

教师：好!我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小朋友的新故事，好吗?

个人反思：

1、活动中的优点：

幼儿能结合自己的已有阅历，对教师提出的问题积极思索。在仿编故事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有深厚的兴趣，活动专注。幼儿能够通过协商、争论的形式解决遇到的困难及问题。在活动最终的共享环节中，幼儿能独立地叙述创编故事，展现自己制作的图画书，让幼儿获得了成就感，增加了自信念。

2、活动中的缺乏：

由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择力量进展尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的活动，导致在详细的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中表达出来的特点也将成为一个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多供应类似以合作为主题的活动，借助活动培育幼儿的社会交往力量，从而促进幼儿的社会性进展。

主要内容：

1、故事选择适合幼儿，活动挑战性相宜。

教师设计活动的思路清晰，活动节奏把握平稳。教师的指导凸显其敏捷性、针对性，当在活动过程中遇到困难时，准时进展调整，降低难度。幼儿对活动感兴趣，在活动中特别自主、自律、专注而有序，享受活动过程。幼儿的长久性很突出，语言表达力量特别强，仿编故事时使用了丰富的词汇。

教师在材料的选取上表达了制造性和教育性，在活动中幼儿不仅获得了制作阅历，熬炼了技能，同时也启发了幼儿的兴趣。

2、对于“如何选择适合孩子年龄水平的活动”思索缺乏。

该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作制作图画书。在活动开头前教师可能交代不太清晰，讲解欠到位，所以活动开头之初幼儿有些茫然，不知道应当做什么。另外，假如教师事先能对图画书的形式、要素等分析得更充分会更好地促进活动的顺当开展。

建议：假如教师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到位一些，就能更好地帮忙幼儿应对活动中消失的困难。建议对活动内容可以做一些拆分，有些活动内容可以连续延长下去，在分工和合作上考虑得更周到一些。

综合评析：

1、活动的题材选取