小学语文统编版：六年级《口语交际：同读一本书》.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

《口语交际：同读一本书》

教学目标

围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。

能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅。

交流时能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。4.进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的热情。

教学重难点

教学重点：能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流，做到语言通顺流畅。

教学难点：围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅。

教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.情境导入。

莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。”书籍是我们最好的朋友，让我们获得快乐，让我们变得聪慧。说说你最喜欢看什么书。

2.畅所欲言：联系实际说说自己喜欢看的书。（不提要求，不作限制，让学生自由发言）

3.板书课题：同学们都非常喜欢看书，阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。（板书课题：同读一本书）

（二）合作交流，确定话题

1.今天老师把《鲁滨逊漂流记》这本书带到了课堂上，接下来我们将围绕这本书来开展班级读书会。

2.同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？（多媒体图片）

3.小组交流，确定话题。

请同学们小组内自主交流，说一说自己最感兴趣的是什么，选出大家最感兴趣的几个话题展开深入交流。

4.指名回答，教师根据学生回答总结，课件出示：（思维导图）

这本书讲了一个什么样的故事？

你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？

有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？

读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？

故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？

（三）围绕话题，深入交流

1.以话题为例，讨论交流。

接下来我们将围绕大家最感兴趣的两个话题展开今天的讨论。

课件出示：

你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？

读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？

2.讨论交流方法：话题确定了，应该用怎样的方法交流呢？

3.学生交流，探讨。

4.确定交际方法：

（1）先想一想围绕这个话题谈论哪些具体内容。

（2）借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。

（3）要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。

（4）要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。

5.根据方法，小组交流：同桌之间相互探讨，再由小组长带领组员交流自己的读书心得。课件出示交际要求：

引用原文说明观点，使观点更有说服力。

6.教师巡视，个别指导：重点关注语言表达上有困难或障碍的学生，确保每一个学生都有效地参与交际。

7.听心得，自由评价：每组派代表交流心得，学生自由评价。重点关注观点是否有说服力，是否引用原文说明观点。

8.听心得，分辨理由：认真听别人的发言，准确地理解别人的想法。想想别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。

（1）指名交流。

（2）小结，出示课件：

分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。

（3）大家是否都同意他们的想法？想法不同的同学，说说理由是什么。

9.分享交流新想法：和同学分享交流之后，说说你对这本书是否有了新的想法。

（四）运用方法，拓展延伸

1.运用方法，合作交流：同学们，你们还有哪些读书心得想交流呢？

课件出示：

这本书讲了一个什么样的故事？

故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？

2.小组交流自己的读书心得。

3.互相评价。

4.交流收获：同学们，这节课我们围绕几个话题同读一本书。大家积极讨论、各抒己见，说说你有什么收获。

5.拓展延伸：假如把你最喜欢的这本书推荐给你身边的朋友，你又该怎么做呢？课后大家可以试一试。

6.总结：高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。

（五）布置作业，培养情感

定期开展读书交流活动,使学生坚持经常性地阅读课外书籍,逐步形成热爱阅读、热爱书籍的感情。

板书设计

这本书讲了一个什么样的故事？

同读一本书你怎样评价主人公？

你对哪个人物印象最深？为什么？

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。