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《第三单元创作电子报刊8文字格式巧设计》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术（2018）第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第三单元创作电子报刊8文字格式巧设计》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术（2018）第二册。本节课的主要内容是让学生掌握在电子报刊中进行文字格式设计的技巧。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用文字格式设置工具，调整字体、字号、颜色、对齐方式等，使报刊排版更加美观和有层次感。教学内容主要包括以下几个方面：

1.文字格式的基本设置：调整字体、字号、颜色、粗体、斜体等。

2.对齐方式的设置：左对齐、右对齐、居中对齐、两端对齐等。

3.行间距和段间距的设置：调整行间距和段间距，使文章阅读更加舒适。

4.文字特效的添加：为文字添加阴影、映射、光泽等特效，增加报刊的视觉效果。

5.实践操作：通过实际操作，设计一份具有吸引力的电子报刊，展示所学的文字格式设计技巧。

教学过程中，教师应引导学生结合实际需求进行文字格式的设置，注重培养学生的审美观念和实际操作能力。同时，教师应鼓励学生发挥创意，充分利用文字格式设计出个性化的电子报刊。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对文字格式设计的关注，使其能够在电子报刊制作过程中，主动发现和运用适当的文字格式设置，提升信息表达的准确性和吸引力。

2.信息能力：通过实践操作，提高学生运用文字格式工具的能力，使其能够灵活调整字体、字号、颜色、对齐方式等，实现报刊排版的美观和层次感。

3.信息伦理：培养学生正确的信息审美观念，使其在设计电子报刊时，能够遵循美观、简洁、适当的原则，不过分追求花哨效果，注重信息传递的清晰性和易读性。

4.信息创新：鼓励学生在掌握基本文字格式设置技巧的基础上，发挥创意，尝试创新的设计风格，为电子报刊增添个性化和创意元素。

三、学情分析

考虑到所教授的学生层次，他们在信息技术方面的基础知识已有一定积累，对于电子报刊的制作也不陌生。学生已掌握基本的文字处理技能，如文字输入、编辑和简单的格式调整。然而，他们在文字格式设计方面的知识和能力参差不齐，部分学生可能仅限于教材内容，缺乏实际应用和创新能力。

在能力方面，学生们具备一定的问题解决能力和合作交流能力，能够跟随教程完成基本操作。但在创新思维和审美能力方面，部分学生可能较为欠缺，需要教师的引导和激发。

素质方面，学生们对新事物充满好奇，具有探索欲望，但在耐心和细致程度上存在差异。一些学生在面对复杂操作时可能会感到烦躁，影响学习效果。

行为习惯方面，学生们习惯于依赖教材和教师，自主学习的习惯有待培养。在课堂互动中，部分学生可能较为内向，不愿主动分享自己的想法，这对课程学习的深度和广度有一定影响。

四、教学方法与策略

1.采用“任务驱动”的教学方法，以实践操作为主线，引导学生通过完成具体的报刊设计任务，掌握文字格式设计技巧。

2.结合“小组合作”的学习方式，让学生在团队中共同探讨和解决问题，培养学生的合作交流能力和审美判断力。

3.运用“案例分析”法，通过分析优秀电子报刊案例，使学生了解文字格式设计在实际应用中的重要性，激发学生的创新思维。

4.利用信息技术手段，如多媒体演示、在线教学平台等，提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握文字格式设计方法。

5.在教学过程中，注重个体差异，给予学生个性化的指导和建议，帮助他们在原有基础上提高文字格式设计能力。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了电子报刊的排版技巧，今天我们将进一步深入学习文字格式设计，让我们的报刊更加美观和有层次感。希望大家能够积极参与，共同探索文字格式设计的奥秘。

2.知识讲解（10分钟）

首先，我将向大家介绍文字格式设计的基本技巧，包括字体、字号、颜色、对齐方式等。请大家认真听讲，并跟随我的演示一起操作。

（1）字体设置：选中文字，点击字体设置工具，可以根据需求选择合适的字体，使文章更具个性。

（2）字号设置：选中文字，点击字号设置工具，可以调整文字的大小，使其符合整体排版需求。

（3）颜色设置：选中文字，点击颜色设置工具，可以根据文章的主题和版面设计选择合适的颜色。

（4）对齐方式设置：选中文字，点击对齐方式设置工具，可以调整文字的对齐方式，使排版更加美观。

3.实践操作（10分钟）

请大家打开自己的电子报刊作品，根据所学知识，尝试调整文字格式，使报刊更加美观。在操作过程中，如果遇到问题，可以与同学互相讨论，也可以向我请教。

4.案例分析（10分钟）

现在，请大家欣赏几份优秀的电子报刊作品，观察并分析其中的文字格式设计技巧。我们可以从中借鉴和学习，