统编版历史八年级上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》作业设计.docx

统编人教版初中历史八年级上册第二单元

《近代化的早期探索与民族危机的加剧》作业设计

目 录

一、单元信息 3

二、单元分析 3

（一）单元课标解读 3

（二）教材分析 4

教材内容 4

知识框架 5

单元主题 5

（三）学情分析 6

学情调查 6

结果分析 6

三、单元学习与作业目标 7

四、单元作业整体设计思路 8

五、课时作业 9

第4课 洋务运动 9

第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮 14

第6课 戊戌变法 17

第7课 抗击八国联军 21

六、单元质量检测作业 24

《近代化的早期探索与民族危机的加剧》单元质量检测作业设计 24

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一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

历史

八年级

第一学期

统编人教版

近代化的早期探索与民族危机的加剧

单元

组织方式

自然单元?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

洋务运动

八上第二单元第4课

2

甲午中日战争与瓜分中国狂潮

八上第二单元第5课

3

戊戌变法

八上第二单元第6课

4

抗击八国联军

八上第二单元第7课

二、单元分析

（一）单元课标解读

课题

课标内容

课标解读

第4课洋务运动

了解洋务运动的主要内容，初步认识洋务运动的作用和局限性。

通过了解洋务运动兴起的原因、口号、目的、指导思想、具体内容等，初步认识洋务运动是中国近代化的开端，对近代中国社会政治、经济、文化等各方面都产生了开拓性的积极影响；

体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难，激发振兴祖国、自强自立的民族责任感；知道洋务运动的破产，认识洋务运动的局限性，洋务运动是中国近代封建开明官僚试图挽救统治危机的自强运动,但最终没有使中国走上富强的道路。

第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮

知道甲午中日战争的主要战役和《马关条约》的主要内容，初步认识

《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

知道甲午战争爆发的原因、经过、结果。能够列举出《马关条约》的内容并能分析说明其与中国民族危机加剧的关系，它是中国近代史上三个影响最大的不平等条约之一，它对中国社会的性质产生了深远的影响。

理解甲午战争是中日向西方学习成果的一次检验，是日本逐渐成为强国并对外扩张的开始，也是列强掀起瓜分中国狂潮的开始，培养爱国主义情感，增强社会使命感和责任感。知道甲午中日战争的主要战役，探究甲午战争失败的原因，增强海防意识。

第

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第6课戊戌变法

了解戊戌变法的主要史事，认识变法的意义和局限性。

知道康有为和梁启超等维新派的思想主张、代表作及主要活动。了解“百日维新”的经过及失败原因，知道“百日维新”是近代中国民族资产阶级探索救国救民道路的尝试，理解近代民族资产阶级在领导中国革命的斗争中所作出的贡献及其牺牲精神。

第7课抗击八国联军

知道义和团运动及其抗击八国联军侵略的史事；结合《辛丑条约》的主要内容，认识《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的

影响。

了解义和团运动的背景、性质、内容、口号、特点等史实，认识义和团运动是列强侵略中国的结果，是中国人民反侵略的斗争之一，粉碎了列强彻底瓜分中国的野心。认识义和团运动的负面影响，即其自身的迷信和盲目排外给中国社会造成的消极影响。知道八国联军侵华的史实及《辛丑条约》的内容。

理解《辛丑条约》是中国近代史上涉及政治权利最多的一项不平等条约，是中国半殖民地半封建社会确立的标志。了解李鸿章签订《辛丑条约》的过程，揭示出“弱国无外交”的道理，树立强国的责任感和使命感。

本单元课题课内子目第4课：洋务运动①洋务运动的兴起；②创办近代军事和民用企业；

本单元课题

课内子目

第4课：洋务运动

①洋务运动的兴起；

②创办近代军事和民用企业；

③建立新式海陆军。

第5课：甲午中日战争与瓜分中国狂潮

①甲午中日战争；

②《马关条约》的签订；

③瓜分中国狂潮。

第6课：戊戌变法

①康有为与公车上书；

②百日维新。

第7课：抗击八国联军

①义和团运动；

②抗击八国联军；

③《辛丑条约》的签订。

知识框架

单元主题

主题

“近代化的早期探索”

（核心概念为近代化）

“民族危机的加剧”

（核心概念为半殖民地半封建社会）

内容

以洋务运动开篇，展示了中国社会各阶级面对西方列强的侵略冲击所做出的各种积极反应：第4课讲述的是面对内忧外

患，清政府中的洋务派掀起了一场旨在“自强”“求富”的洋务运动，开始了中国近代化的历程，其早期探索涉及经济、军事、教育等社会的许多层面；

第6课讲述的是康有为、梁启超等维新派发起公车上书，拉开了变法维新运动的序幕，这是先进的中国人对政治制