幼儿园：幼儿园《管弦乐曲-火车》.docx

《管弦乐曲-火车》教学设计

课例名称

管弦乐曲-火车

任课教师

所属学科

音乐

使用教材

粤教花城版音乐七年级上册

所属学段

初中

教学时长

1课时

教材及教学内容分析

义务教育花城版音乐教科书七年级上册第四单元《时代在奔驰》绕“车”在时代中的变化和发展，通过欣赏和演唱几首描写不同时代与马车、火车相关的乐曲、歌曲，感受科技进步给时代带来的变化，充分揭示了音乐在生活中的社会功能。管弦乐曲《火车》选自本单元第三课，是以“车”为主题的音乐学习的延伸，作者是刘湲。这首作品以台港歌手罗大佑1997年创作的歌曲《飞车》作为基本素材，歌曲《飞车》最初为香港回归而作，作品以快速、炫技、富于时代感为特征。作曲家在作品中运用了西方古老的创作题材托卡塔，创作了一首轻松活泼，色彩斑斓的托卡塔，全曲建立在一个模仿火车行进的音型上，我们可以形象地听到火车的鸣笛、两车相汇、车轮滚动声以及火车飞驰而带出的风啸声，让我们有身临其境的感觉。全曲分为三个部分，整首乐曲围绕了主题A、主题B音乐展开。

主题A

主题B

乐曲的第一乐段描绘了火车缓缓开动、翻山越岭的音乐形象。第二乐段就是由主题A和主题B组成。第三乐段重复了第一乐段和第二乐段的主题，表达了人们的喜悦心情和对未来向往的心情，最后火车带着人们的希望驶向远方、渐行渐远。它恰似一趟以香港回归为起点飞驰开往春天的专列，承载着光明与希望，寓示中国的快速腾飞。

教学对象分析

七年级学生基本处于形象思维和初步抽象思维阶段。

七年级学生主要是音乐再造想象，通过音乐形象性的表现，与生活中的事情产生联想。本课形象性地设置了乘坐“崇文-未来”号火车的情境，由“列车长”邀请“乘客”一起享受音乐之旅，把不同的音乐主题与不同的乐器相关联，用多种的方式呈现火车的音乐形象，激发学生积极有趣地参与音乐体验，引发联想和想象，培养学生独立感受与见解并勇于表达和创造的能力，符合学生的年龄与心理特征。

学生具备一定的音乐学习经验和音乐表现能力。

有了前两课以“车”为主题的学习对西洋管弦乐的了解已经有了初步的掌握，学生大多数可以实现根据教师提供的学习资源进行课前自主学习。他们思维活跃，大部分学生的学习目的性明确、学习积极性高，能主动地学习，有一定的音乐基础和音乐素养，但接触管弦乐曲音乐比较少，把握音乐情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，特别是对音乐的曲式分析能力较欠缺。

在信息素养方面，学生接触过平板终端。能操作使用学习平台完成课前导学、进行课堂互动和课后作业等。

教学目标分析

【审美感知】欣赏管弦乐曲《火车》，学会听唱作品主题，感受火车的音乐形象，激发学生对管弦音乐的关注和热爱，提高审美意识。

【艺术表现】通过“听”、“唱”、“析”、“动”等活动，多种形式参与表现音乐、感受体验管弦乐作品，拓宽对管弦乐音乐的想象，培养艺术表现力。

【创意实践】通过分析作品，培养学生发现问题、分析问题的能力；通过音乐主题律动创编，发散创意思维，提升学生合作能力、创新能力与生成能力。

【文化理解】感受时代飞驰，激发热爱生活热情，树立随着时代前进的步伐勇往直前的精神。

教学重难点分析及解决措施

教学重点：感受、体验音乐的主题A和主题B。

解决对策：根据平台的课前自主学习的学习效果反馈数据，针对学生出现的问题进行点拨、引导、分析、解疑，利用平台的交互特性设计课中深化互动的交流、学习、体验，帮助学生区分不同的音乐主题。

教学难点：能听辨并记住音乐主题，分析不同音乐主题的音色特点。

解决对策：创设融合教材、资源、工具、数据为一体的立体教学情境，让学生在网络和课堂上完成互动探究、交流体验、分享展示成果和评价成果，感受管弦乐曲的不同音乐主题的音色形象，激发学生探究作品所表达的情感。

主要教学策略

本课利用粤教翔云网络学习空间，以学生为中心采用独立学习与小组合作学习相结合的模式，在平台数据反馈的支撑下采用了翻转教学、情景教学、

探究教学等教学策略，开展管弦音乐的教学。

技术工具、平台、

平台：粤教翔云网络学习空间平台、粤教翔云数字教材平台

资源：数字教材、音频、微课、课件、在线测试题

资源

教具：平板电脑

工具：教师终端、学生终端

技术支持的教学设计思路

本节课以翻转课堂教学理念、探究式教学理念和情境式教学理念为指导，以学生为中心精心设计了课堂学习活动主要包括——课前学习，课中学习和课后延伸。

课前，教师通过网络学习空间平台推送导学案让学生明确学习目标，使用数字教材、微课、音频等，进行课前自主学习，完成课前小测；形成数据反馈，根据反馈的学习结果，教师更准确地把握学生的薄弱点和易错点，有针对性的对“不同角色音乐主题”进行课中深化互动，答疑解惑，在课堂上设置小组合作、互动探究、堂练巩固等，加强学生对作品中的音乐主题的感受体验和作品表达情感的理解；培养学生分析问题的能力，激发学生