冀教版（2024）小学数学一年级上册《20以内的加法：十几加几》教案（2课时）.docx

冀教版（2024）小学数学一年级上册

《20以内的加法：十几加几》教案

《20以内的加法：十几加几》是2024新教材冀教版小学数学一年级上册的内容，主要介绍20以内数的加法运算，特别是十几加几的计算方法。

本课教材内容包含以下：

1.通过具体的情境引入十几加几的概念，例如通过购物、游戏等场景来呈现加法问题。

2.利用数线、实物图等辅助工具帮助学生理解加法的含义。

3.引导学生掌握十几加几的计算规律，如“加9要加10再减1”等。

4.通过练习题巩固学生的计算能力，包括口算和笔算。

这一单元是小学数学一年级上册的重要组成部分，为学生后续学习更复杂的数学知识打下基础。掌握20以内的加法是学习数学的基本技能之一，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要作用。

一、教学目标：

1.让学生理解并掌握十几加几的加法概念。

2.能够熟练运用数线、实物图等辅助工具进行加法计算。

3.培养学生的口算能力，提高计算速度和准确性。

4.通过实际问题的解决，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点：

重点：掌握十几加几的计算方法和规律。

难点：理解加法的含义，特别是“进位”的概念。

三、教学过程（2课时）

第一课时

阶段

具体内容

师生互动

设计意图

创设情境，导入新课

教师出示教材中的主题图，引导学生观察并提问小朋友们在干什么以及能从图中发现哪些数学信息。

师：小朋友们在干什么呢？你能从图中发现哪些数学信息？生：小朋友们在摆小棒。图中有13根小棒和2根小棒。

通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力。

教师从主题图引入课题，提问一共有多少根小棒。

师：那么一共有多少根小棒呢？这就是我们今天要学习的内容——十几加几。

从主题图引入课题，让学生明确学习任务，激发学生的求知欲。

动手操作，探究算法

摆小棒：教师让学生拿出小棒，先摆13根，再摆2根，提问怎样才能一眼看出一共有多少根小棒。

师：请同学们拿出小棒，先摆13根，再摆2根。现在怎样才能一眼看出一共有多少根小棒呢？生：把10根小棒捆成一捆，剩下的3根和2根合起来是5根，一共有1捆零5根，也就是15根。

让学生通过动手操作，直观地感受十几加几的计算过程。

教师引导学生总结摆小棒的过程所体现的算理。

师：谁能来说一说这个过程体现了什么算理呢？生：13是由1个十和3个一组成的，2是2个一，3个一和2个一合起来是5个一，1个十和5个一合起来是15。

通过摆小棒的过程，让学生理解十几加几的算理，即把十几看成1个十和几个一，先把个位上的数相加，再与十位上的数合起来。

拨计数器：教师出示计数器，先在十位上拨1个珠子，个位上拨3个珠子，表示13，再在个位上拨2个珠子，提问现在计数器上表示的数是多少。

师：现在老师拿出计数器，先在十位上拨1个珠子，个位上拨3个珠子，这表示多少呢？生：13。师：再在个位上拨2个珠子，现在计数器上表示的数是多少？生：15。

通过拨计数器，进一步加深学生对十几加几计算方法的理解。

教师引导学生总结拨计数器的过程体现的计算方法。

师：谁能说说在计数器上是怎么得出结果的呢？生：十位上的1个珠子表示1个十，个位上的3个珠子表示3个一，再加上2个一，就是5个一，所以13+2=15。

让学生在拨计数器的过程中，体会数位的意义，掌握十几加几的计算方法。

巩固练习

教材“做一做”第1题，让学生先摆一摆，再填一填。

师：请同学们完成教材“做一做”第1题，先摆一摆，再填一填。

通过实际操作，巩固学生对十几加几计算方法的掌握。

教材“做一做”第2题，看计数器写数，并计算。

师：现在看计数器写数，并计算。

通过看计数器写数并计算，进一步加深学生对十几加几计算方法的理解。

游戏：开火车。教师出示一些十几加几的算式卡片，让学生依次进行计算。

师：我们来玩开火车的游戏，老师出示一些十几加几的算式卡片，同学们依次进行计算，看谁算得又快又准。

通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

课堂总结

教师提问今天学习的内容，学生回答后教师总结。

师：今天我们学习了什么内容？生：十几加几的计算方法。师：今天我们学习了十几加几的计算方法，通过摆小棒和拨计数器，我们知道了可以把十几看成1个十和几个一，先把个位上的数相加，再与十位上的数合起来。

通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的重点内容，加深学生对知识的理解和记忆。

布置作业

1.完成教材练习十四的第1、2题。2.回家后，和爸爸妈妈一起用小棒或计数器练习十几加几的计算。

师：今天的作业是完成教材练习十四的第1、2题，回家后，和爸