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“双减”背景下小学语文有效教学策略

摘要：随着双减政策和新课程改革教育理念的全面推行，教师

要将教学的重点从提升学生们的语文考试成绩转变为切实减轻学生

们的课业负担和培养学生们的核心素养。语文是一门兼具生活性和

专业性的学科，要有效地提升学生们的语文学习兴趣和学习效率，

教师就要从学生们的实际求角度出发，帮助学生们将课堂中所学

的语文理论知识反复应用于生活实践中，起到在实践中学习的教学

效果。本文试着总结双减背景下小学语文的有效教学策略。

关键词：“双减背景”；小学语文;教学策略

小学是培养学生们独立人格和价值观的关键基础教育阶段，这一

阶段的教育过程中，教师切不可单纯为了传授书本理论知识和完成

教学任务进行授课，而是要根据每个学生的个体化情况，帮助学生

们有效地感受到应用语文知识的快乐和满足，让学生们在课后也能

够积极主动地投入到语文知识的拓展学习应用中。在目前的小学语

文教学过程中存在着师生教学负担重、学生们学习热情不高等问

题，教师要和家长一起对现有的语文教学模式进行有效改革，践行

以学生为本的语文教育理念。

、小学语文的教学现状

在目前的小学语文教学过程中存在着以下问题影响了学生们核心

素质的培养和语文教学效率的提升。首先是教师一个人要对全班

同学们的语文学习节奏进行有效把控，学生们往往只能够被动地跟

随教师的知识讲解节奏进行学习，而没有对语文教学模式和相关知

识的探讨应用进行深入思考，学生们的独立创新精神没有得到有效

地激发培养。另一个问题是目前对学生们语文学习情况的评价模式

太过单一，教师、家长都过多地关注了学生们的语文考试成绩分

数，而没有注重学生们的个人成长，在这样的功利化学习氛围下，

学生也自然而然地会将学习的重点放在钻研各种解题套路和提升考

试分数上。语文本来是一门趣味性十足的生活实践类学科，然而现

在的学生却缺乏独立自主应用语文知识展开实践应用的机会，而只

能够在学校教室内倾听教师的知识讲解，无法有效地将课堂所学和

生活实践进行密切联系，自然也就无法进一步激活自主的语文知识

学习动力［1］。

二、“双减”背景下小学语文有效教学策略

（一）开展有效预习

许多学生语文学习效率不佳的原因便是对课堂的教学内容不够熟

悉，当在课堂上进行学习时容易出现走马观花的感觉，在双减政策

推行后，语文课堂的教学时间进一步减少，教师可以在课前通过给

学生们布置行之有效的预习任务让学生们提前熟悉了解课堂内容，

让学生们明确该堂语文课程的教学任务，同时还可以让学生们对课

文内容和作者的创作背景都有所了解，让学生们带着对学习内容的

思考进入到课堂学习中，可以起到事半功倍的教学效果。例如在学

习小学语文部编版六年级上册《少年闰土》时，教师可以在课前给

同学们布置趣味预习任务，让学生们给课文的主人公“闰土”制作

一份简历，让学生们能够结合课文内容对主人公的形象进行有效总

结，如“闰土”的专业技能为捕猗捉鸟，教师还可以给学生们播放

与课文内容相关的预习视频，让学生们通过观看视频的方式对全文

内容进行简单的通读，最后还可以向学生们介绍“闰土”在课文结

束后的故事，让学生们了解到“闰土”长大成人后的转变。学生们

在独立有效完成课前预习作业的过程中既可以熟悉语文课堂的教学

内容，又可以培养自身的语文实践技能和核心素养，教师在课堂上

也可以将教学重点放在如何培养学生们的创新思维，而不是追求教

学任务的完成效率。

（二）开展创新课堂

语文教学的方式也绝不仅仅只是教师独自讲解、学生们做笔记这

一种单一方式，要有效地践行双减政策教育理念，教师可以有效应

用多媒体技术、大数据技术来推出更加高质量的语文课堂教学服

务，让学生们在课堂上就能够吃饱吃够，避免在课后又完成重复枯

燥的巩固书面习题。例如在学习小学语文六年级下册《鲁滨逊漂流

记》时，教师可以给学生们播放相关著作改编的影视剧片段，让学

生们通过观看视频的方式了解到书本文字上描述的人物形象，还可

以让学生们展开想象讨论，让学生们想象自己如果流落到了荒岛应

该首先解决哪些问题，学生们在面对这样趣味十足的语文课堂教学

活动时都显得非常积极踊跃，有的同学认为我们应该先解决食物、

淡水问题，有的同学认为我们应该尽早地建立自我的安全住所确保

环境安全。教师要改变传统的以教师为主导的语文课堂教学模式，

而是将语文课堂的展现舞台交还给学生，鼓励