1.2 分离定律（第1课时）（课件）高一生物下册（苏教版2019必修2）.pptx

第一章遗传的细胞基础第二节分离定律第1课时分离定律苏教版2019必修2

1.认知花的结构与生殖功能相适应，基于生物体内的遗传因子来分析和阐明孟德尔的豌豆杂交实验，培养学生的物质观，渗透生命观念。2.通过解释一对相对性状的杂交实验，梳理孟德尔对分离现象的解释及对解释的证明，养成归纳与演绎、抽象与概括的科学思维。3.尝试理解人工异花授粉的操作，及初步学会运用遗传图解解释生物的一些遗传现象，培养学生的科学探究精神。核心素养

积极思维孟德尔是如何设计豌豆的杂交实验的？1分离定律2模拟动物性状分离比的杂交实验3目录

混合遗传学说X关于遗传规律，19世纪盛行“融合遗传”的观点，即两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内混合，子代表现出介于双亲之间的性状。

一、积极思维孟德尔是如何设计豌豆的杂交实验的？阅读教材积极思维，完成以下思考内容：1.概括用自己的语言概括孟德尔的实验过程。2.分析豌豆为严格的自花授粉植物。为什么在杂交子一代中白色花性状消失了?

概念：两性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。单性花：一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花。一、积极思维雌雄同株：雌花和雄花在同一植株上。雄花雌花（只有雄蕊）（只有雌蕊）雌雄异株：雌花和雄花不在同一植株上。只开雄花的叫雄株只开雌花的叫雌株

一、积极思维甲乙自花传粉异花传粉自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程，也叫自交。异花传粉：两朵花之间的传粉过程。异花传粉过程中的亲本。提供花粉的植株为接受花粉的植株为父本（♂）母本（♀）

一、积极思维豌豆杂交的方法：人工异花传粉1.母本去雄2.套袋3.传粉4.再套袋(开花之前)(防止外来花粉干扰)(花蕊成熟)(防止外来花粉干扰)

性状：生物的形态特征或生理特征形态特征如豌豆种子的形状、颜色；生理特征如植物的抗病性、耐寒耐旱性等。同一种生物同一种性状的不同表现类型。相对性状：一、积极思维

一、积极思维积极思维孟德尔的实验数据说明了什么？性状F2的表现显性隐性显性:隐性花的颜色紫色705白色224花的位置腋生651顶生207豆荚的形状饱满882不饱满299豆荚的颜色（未成熟）绿色428黄色152种子的形状圆粒5474皱粒1850子叶的颜色黄色6022绿色2001茎的高度高茎787矮茎2771.分析：每个杂交组合中，F2中都表现显性性状和隐性性状的植株，计算比例填在表中。2.84:12.96:13.01:13.15:12.95:12.82:13.14:1二、分离定律观察现象，提出问题1.一对相对性状杂交实验

含义亲本母本父本自交杂交子一代子二代符号???????P♀?F1F2×杂交（遗传因子组成不同的个体交配）自交（自花传粉；同株授粉遗传因子相同的雌雄个体交配）1.一对相对性状杂交实验

（自交）P

（杂交）×705224紫花白花紫花紫花白花F1F2（隐性性状）一对相对性状的纯合亲本杂交，杂种子一代未显现出来的性状。一对相对性状的纯合亲本杂交，杂种子一代显现出来的性状。（显性性状）性状分离在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，叫做性状分离。1.一对相对性状杂交实验

一对相对性状的纯合亲本杂交，无论正交还是反交，F1只表现为显性性状；F1自交，F2出现性状分离，且分离比大致为3（显性）：1（隐性）。2.推理我们从表中能发现豌豆性状遗传的规律吗？3.分析为什么F1只表现为显性性状？F2出现性状分离，且分离比大致为3：1？1.一对相对性状杂交实验观察现象，提出问题

P紫花×白花CCcc配子CcF1Cc紫花2.分离现象的解释假设1.生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子不会相互融合、也不会在传递中消失。显性遗传因子（大写字母,如C）显性性状.隐性遗传因子（小写字母,如c）隐性性状.决定决定纯合子：遗传因子组成相同（如CC、cc）杂合子：遗传因子组成不同（如Cc）假说2：体细胞中的遗传因子是成对存在的。分析实验，提出假说

2.分离现象的解释CC紫花cc白花CcF1紫花配子C配子配子CCccCcCCccc假说3：生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。

CcCcF1×紫花紫花高茎高茎配子F2c∕12C∕12∕C12Cc∕14Cc∕14cc∕14c∕12CC∕142.分离现象的解释假说4：受精时，雌雄配子随机结合。F2性状表现类型及其比例为：紫花：白花=3:1CC:Cc:cc=1:2:1F2遗传因子组成及其比例为:

2.对分离现象解释的验证配子CcCcCc紫花白花ccc1:1cc×测交F1是杂合子；F