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四年级语文上册《王戎不取道旁李》分层作业设计--第1页
四年级语文上册《王戎不取道旁李》分层作
业设计
一、本课目标
1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、
唯”4个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。
2.学会划分文言文节奏，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过联系上下文、借助注释等多种方法了解故事情节，
学习王戎善于观察、善于分析的优秀品质。
二、课标对本学段的目标要求
1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3.能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课
文表达的思想感情。
4.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5.能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
四年级语文上册《王戎不取道旁李》分层作业设计--第1页
四年级语文上册《王戎不取道旁李》分层作业设计--第2页
三、《王戎不取道旁李》自主型分层作业
学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。
（一）A类基础性必做题
1.比一比，再组词。
戎（）诸（）竞（）唯（）
戒（）储（）竟（）维（）
2.翻译下面的句子。
（1）看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
（2）树在道边而多子，此必苦李。
3.读了这个故事，你认为王戎是个怎样的孩子？你从他
的身上学到了什么？
4.古代像王戎这样聪颖机智的少年还有很多，你能举出
几个这样的事例吗？
(二)B类拓展性挑战题（2选1）
四年级语文上册《王戎不取道旁李》分层作业设计--第2页
四年级语文上册《王戎不取道旁李》分层作业设计--第3页
1．假如你当时在场，听了王戎说李子是苦的，你会怎样
想？怎样做？
2．你能生动地把王戎的小伙伴们“竞走”摘李子的情
景写出来吗？（小提示：抓住人物的动作、语言等描写。）
四、设计意图
A类基础性必做题包括：生字新词的认读、书写、默写、
新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写
习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新
词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的
释词方法。
字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于
提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加
深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能
力。
B类拓展性挑战题包括：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。
目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写
的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过拓展改编
故事，在巩固课文内容理解的基础上，培养了学生合理想象
的能力和语言组织表达的能力。
四年级语文上册《王戎不取道旁李》分层作业设计--第3页
四年级语文上册《王戎不取道旁李》分层作业设计--第4页
五、激励措施
用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴
进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己
的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到
自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学
习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的
学生应采用不同的评价标准。
对于学习有困难的学生要表扬评价，寻找其闪光点，及
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