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《乌鸦喝水》第二课时教学设计

教学目标：

1.能正确流利、有感情地朗读和背诵课文；

2.学会6个生字认识３个二会字，理解由生字组成的新词。

3.懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。

教学重点：学会6个生字认识３个二会字，理解由生字组成的新

词。

教学难点：懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。

课前准备：

1.生字卡片、挂图、小黑板；

2.石子、高脚瓶、水。

教学时间：两课时

教学过程：

一、复习生字

小朋友，《乌鸦喝水》这个故事大家都挺喜欢的。昨天，我们学

习了这课的生字词，还记得吗？老师来考考你们学得怎么样。（指名

复习生字）

乌：乌云、乌黑、乌鸦；在写“乌”的时候，注意里面没有一点。

多了一点就是“鸟”字了。

办：办法、办公、怎么办

围：围巾、围绕、。终：终于。于：于是，终于。

渴、喝：这两个字，你是怎么记住的？（渴：口渴了需要水，是

三点水旁。喝：用嘴巴喝水，口字旁）右下部分容易写错，我们一起

来书空：

二、学习课文

小朋友生字学得很好，下面我们就学习课文。打开课文，我们先

学习课文第一小节。

1.第一小节

⑴第一小节的内容挺简单，现在老师不教你们，让小朋友自己学，

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看哪些小朋友有本领。我们自己看着拼音读读、想想，也可以同座交

流，看你读懂了什么。

⑵学生自读（出示：乌、渴、喝）

⑶讨论：

①小朋友们都读懂了吗？谁能用这３个字说一句话，老师从你们

说得话中就知道你们有没有读懂。

比较：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

一只乌鸦口渴了，找水喝。

课文上说乌鸦到处找水喝，加上“到处”，怎么样？（乌鸦找了

很多地方）

②你还读懂了什么？（出示背景图，石头、乌鸦）

这里有一幅图，谁能指着图说说课文的意思。看谁读懂了。请一

位小朋友上来指着图说说。

边说边做：（乌鸦看见一个瓶子，里面有半瓶水。可是，瓶口小，

乌鸦喝不着。怎么办呢？）

指导：乌鸦看见平件瓶子里有水，真高兴！可是却喝不着，多着

急呀。读第一节的第２句。

“怎么办呢？”乌鸦一定在想办法。再读：怎么办呢？

⑷我们再一起读课文的第一小节，注意突出“到处、可是、怎么

办呢”。（齐读）

⑸小结：小朋友真有本领。老师不教，你们通过自己学，把第一

小节读懂了。

2.第二小节

⑴乌鸦喝不着水，怎么办呢？我们也来帮助乌鸦，好吗？大家把

书合起来，想想有什么办法能喝到水呢？（把瓶子打破、放入沙子、

用吸管吸、把瓶子倒过来，抱着瓶子喝水┄┄）

⑵小朋友想得办法真不少。一种把瓶子打破，一种把瓶子倒过来，

一种把瓶子啄个洞；还有的想出了这样的办法：放入沙子……，共想

了个办法。现在我们再来看看乌鸦想了个什么办法？课文第二小节，

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老师还是不讲，让小朋友自己学，大家一边读，一边想，看你们有没

有读懂。

⑶小朋友们读懂了吗？请小朋友再读一读句子，边读边做。（学