14.《刷子李》教学设计.docx

14.《刷子李》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版语文三年级下册第六单元的《刷子李》。本课主要介绍了“刷子李”其人其事，通过生动的描绘，展现了“刷子李”高超的粉刷技艺和敬业精神。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对人物形象的理解、对故事情节的把握以及对语文基础知识的巩固。

具体教学内容包括：

1.生字词的学习：如“粉刷”“匠人”“悬挂”等，提高学生的词汇量。

2.句式和语法的学习：通过分析文中的句子，让学生掌握基本的句式结构和语法规则。

3.文章结构分析：引导学生了解文章的引言、发展、高潮和结局，培养学生对文章整体结构的把握能力。

4.主题讨论：通过讨论“刷子李”的敬业精神，引导学生树立正确的价值观。

5.课后练习：结合课文内容，设计一些富有思考性的练习题，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过学习生字词，掌握基本的词汇量，提高学生的语言表达能力；通过分析句式和语法，让学生能够更好地理解和运用语言。

2.思维发展与提升：通过分析文章结构和主题，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力；通过课后练习，提高学生的解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《刷子李》，让学生了解中国古代匠人的技艺和精神，培养学生对中国传统文化的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生已经掌握了二年级下学期的语文知识，如生字词的学习、句子的理解等；同时，学生也有一定的课外阅读经验，对人物形象和故事情节有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对故事性的内容比较感兴趣，因此通过讲解生动的故事情节，可以激发学生的学习兴趣；在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力；在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论来学习，因此教师应充分利用课堂时间，组织学生进行小组讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对一些生字词的含义和用法理解不了，需要教师进行讲解和引导；另外，对于文章结构和主题的理解可能对学生来说有一定难度，需要教师通过具体的例子和讲解，帮助学生理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《刷子李》这篇课文的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如刷子李工作的图片、粉刷工艺的视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和讨论。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《刷子李》。在上课之前，请同学们先翻开教材，阅读课文，并尝试回答一个问题：你们认为什么是敬业精神？

（等待片刻，让学生思考和交流）

2.学习生字词

同学们，我们在阅读课文的过程中，会遇到一些生字词。请大家注意这些生字词，并在课堂上一起学习和掌握它们。接下来，我将带领大家学习本课的生字词。

（出示生字词，引导学生朗读、拼写和解释）

3.分析故事情节

请同学们回顾一下课文的内容，我们来分析一下故事的情节。首先，我们来看一下故事的开头，作者是如何描述“刷子李”的？

（引导学生朗读课文开头部分，并讨论）

（引导学生朗读课文高潮部分，并讨论）

（引导学生朗读课文结局部分，并讨论）

4.文章结构分析

同学们，我们来分析一下这篇文章的结构。首先，文章的引言部分是通过描述“刷子李”的外貌特征来引出故事的。接下来，文章的发展部分主要描述了“刷子李”的粉刷技艺。然后，文章的高潮部分通过描述“刷子李”在粉刷过程中展现出的高超技艺来吸引读者的兴趣。最后，文章的结局部分总结了“刷子李”的敬业精神和技艺，给读者留下深刻的印象。

5.主题讨论

同学们，通过学习这篇课文，我们知道了“刷子李”具有非常高的敬业精神和技艺。那么，我们应该如何向“刷子李”学习呢？

（引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和体会）

6.课后练习

同学们，下面我们来做一些课后练习，以巩固今天所学的知识。请大家根据课文内容，回答以下问题：

1.请简要描述一下“刷子李”的外貌特征。

2.请简要介绍一下“刷子李”的粉刷技艺。

3.请谈谈你们认为的敬业精神是什么？

（学生独立完成练习，教师进行讲解和点评）

7.总结

同学们，通过学习《刷子李》，我