Unit 3 Fascinating Parks单词教学设计 2024-2025学年高中英语人教版选择性必修第一册.docx

Unit3FascinatingParks单词教学设计2024-2025学年高中英语人教版选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3FascinatingParks单词教学设计2024-2025学年高中英语人教版选择性必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版选择性必修第一册Unit3FascinatingParks的单词教学。教学内容涵盖本单元的核心词汇，如amazing,picturesque,tranquil,vibrant,scenery等，以及与公园相关的词汇，如nationalpark,amusementpark,botanicalgarden等。这些词汇帮助学生丰富描述自然风光和公园景点的语言表达。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中已掌握基本的词汇和句型，能表达简单的自然景观描述。本节课将在此基础上，引导学生运用新学词汇，更加深入、详细地描述公园的魅力，提升他们的语言运用能力和词汇量。同时，通过词汇学习，激发学生对自然风光和环境保护的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：首先，通过学习与公园相关的词汇，提升学生的语言表达能力，使其能够准确、生动地描述自然风光，增强语言美感。其次，培养学生跨文化交际意识，让学生了解世界各地的著名公园，拓展国际视野。再次，通过小组合作学习，提高学生的团队合作能力和沟通能力。最后，激发学生对自然环境的热爱，培养其生态文明素养，增强环保意识。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生全面发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于掌握描述公园美景的核心词汇和表达方式。难点在于如何将这些词汇和表达灵活运用于实际情境中，进行生动、具体的描述。

解决办法及突破策略：

1.采用图片展示、情景模拟等方法，帮助学生直观地理解词汇含义，如通过展示不同公园的图片，让学生用所学词汇进行描述，加深记忆。

2.设计小组活动，如小组讨论、词汇接龙等，促使学生在实际交流中运用所学词汇，提高语言实践能力。

3.创设语境，让学生编写小故事或介绍自己喜爱的公园，将词汇融入其中，以解决难点。

4.教师进行针对性讲解和示范，强调词汇用法和搭配，引导学生注意语言表达的准确性。

5.针对学习困难的学生，提供个性化辅导，关注其学习进度，确保每个学生都能掌握重点内容。通过以上策略，帮助学生克服难点，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解词汇含义、用法和搭配，为学生提供清晰的学习框架。

2.情境教学法：设计公园场景，让学生在模拟情境中运用词汇，提高语言实际运用能力。

3.小组合作学习法：组织小组讨论、词汇游戏等活动，激发学生学习兴趣，培养合作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示公园风光，帮助学生直观理解词汇。

2.教学软件：运用互动软件，进行词汇练习和测试，提高教学趣味性和效果。

3.网络资源：推荐相关学习网站，拓展学生学习渠道，培养学生自主学习能力。

教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，了解他们对于公园的印象和喜爱程度。

（2）通过展示一组世界各地著名公园的图片，引导学生关注公园的美景，为新课学习营造氛围。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生快速浏览课文，了解Unit3FascinatingParks的主要内容。

（2）提问：“Whatisthemainideaofthisunit?”，引导学生回答：“Thisunitintroducesvariousfascinatingparksaroundtheworldanddescribestheiruniquefeaturesandattractions.”

（3）强调课文中的核心词汇，如amazing,picturesque,tranquil,vibrant,scenery等，并让学生预测这些词汇在课文中的作用。

3.词汇学习

（1）带领学生一起学习课文中的新词汇，讲解词汇含义、用法和搭配。

（2）针对重点词汇，如nationalpark,amusementpark,botanicalgarden等，进行例句展示和讲解。

（3）组织学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

4.情境模拟

（1）设计一个公园场景，让学生运用所学词汇进行描述。

（2）邀请学生上台展示，鼓励他们大胆表达，提高语言实际运用能力。

（3）针对学生的描述，给予积极评价和指导，帮助他们完善表达。

5.小组活动

（1）将学生分成小组，每组选择一个公园进行深入了解。