校园环境的调查（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动吉美版.docx

校园环境的调查（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动吉美版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

校园环境的调查（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动吉美版

课程基本信息

1.课程名称：校园环境的调查

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以吉美版综合实践活动教材为指导，结合四年级学生认知水平，让学生通过实地调查、观察、记录等方式，了解校园环境现状，培养学生环保意识和实践能力。课程内容包括校园植物、垃圾分类、节能设施等方面的调查，旨在让学生从实际操作中学习相关知识，提高对环境保护的认识。

核心素养目标分析

本课程围绕核心素养目标，培养学生以下能力：问题解决能力，通过调查校园环境问题，学会分析问题、提出解决方案；团队合作能力，分组合作完成调查任务，学会沟通、协作；环境意识，了解校园环境现状，提高环保意识和行为；数据意识，学会收集、整理数据，进行简单数据分析；实践创新能力，在调查过程中敢于尝试，勇于创新。以上目标与吉美版综合实践活动教材相契合，旨在全面提升学生的综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：校园环境调查的方法、数据收集与整理、环保意识的培养。

-举例解释：学生需掌握如何进行实地调查，包括观察、记录等方法，并能运用表格、图表等形式整理数据，同时通过实例了解环保行为对校园环境的影响。

-实践技能：分组合作，沟通协调，提出改善校园环境的建议。

-举例解释：学生将在小组内分工合作，通过讨论与分享，共同完成调查报告，并提出具体的环保建议，以此锻炼实践技能。

2.教学难点

-数据分析与处理：学生需学会从收集的数据中提取有用信息，进行简单的数据分析。

-举例解释：难点在于如何引导学生从杂乱的数据中找出规律，如垃圾分类的正确率、节能设施的普及率等，并能够理解这些数据背后的意义。

-环保意识内化：将环保理念转化为实际行动，培养自觉的环保行为。

-举例解释：难点在于如何让学生将学习到的环保知识转化为日常生活中的实际行动，如自觉分类垃圾、节约用水用电等，形成长期的环保习惯。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：用于介绍校园环境调查的基本概念、方法和环保知识。

-讨论法：在小组合作调查过程中，引导学生讨论问题、分享观点，提高问题解决能力。

-项目导向学习：以完成校园环境调查项目为目标，让学生在实践中学习，培养实践能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟成为环保专家，对校园环境问题进行诊断和建议。

-实地调查：学生分组进行实地观察、记录，收集数据，提升实践操作能力。

-环保小游戏：设计环保主题游戏，增强学生对环保知识的理解和兴趣。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示环保知识、调查方法和实例，帮助学生直观理解。

-利用表格、图表等工具辅助学生整理数据，进行数据分析。

-通过投影、实物展示等方式，展示学生的调查成果，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园环境调查的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园环境调查吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示校园环境图片和视频片段，让学生初步感受校园环境的重要性。

简短介绍校园环境调查的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园环境调查基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园环境调查的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园环境调查的定义，包括调查的主要内容和目的。

详细介绍调查方法、数据收集和整理技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解校园环境调查在实际中的应用和作用。

3.校园环境调查案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园环境调查的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园环境调查案例进行分析。

介绍每个案例的背景、调查方法、结果和改进措施，让学生全面了解校园环境调查的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用调查结果解决校园环境问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园环境主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园环境调查的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促