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说相反（大班语言公开课教案）反思

一、设计意图

设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。依据我班孩子在中班末期对反义词表现出比拟深厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿常常发生错误，因此便选择设计了指导活动。

设计中，考虑到孩子刚升人大班，且进展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注意了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满意与胜利。

同时，依据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟识的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、依据自己已有的生活阅历叙述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最终到只消失一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了熬炼。

在活动中，孩子们思维的灵敏性、正确性在嬉戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到进展与强化。

二、活动目标

1.鼓舞幼儿大胆探究，通过找一找，想一想。查找生活中的反义词。

2.鼓舞幼儿积极思维、表述声音洪亮，清晰。

3.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

三、活动预备

幼儿常常接触的东西(纸、笔、书、玩具等)

自制图片一张两个人区分(略)

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤

⑦一睁眼、一闭眼

四、活动设计

(一)在物品中查找反义词

1.今日我们做个嬉戏，叫“说相反”。这儿有很多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去查找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

规章：①你找的两样东西里必需有“反义词”朋友。

②别人说过的尽量不说。

2.出示图片，鼓舞幼儿能够找出多对反义词。

规章：同上

3.出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

规章：①你找的东西和我手里的东西必需是有“反义词”朋友的。(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)

②别人说过的就不能说。

(二)在生活中查找反义词

1、想想在家里、电视里、公路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开头”就站起来，(自由地站起来表述)等会儿告知大家。

规章：①你说的两样东西里必需有反义词朋友。

②别人说过的就不能说。1.教师问，幼儿答(如师说软，幼儿找硬)。速度由慢到快。

2、幼儿合作玩，一问一答。

两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以动身了。

五、延长活动

鼓舞幼儿连续查找身边的反义词朋友。

教学反思：

本次语言活动我紧紧围围着学习反义词绽开，活动中通过几个深浅不一的嬉戏让幼儿在轻松、愉悦的气氛中把握和稳固反义词，教师能充分调动幼儿的学习积极性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿积极主动地与教师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达力量得到很好的熬炼和提高。

说相反（大班语言公开课教案）反思这篇文章共3742字。