部编版三年级课文《卖火柴的小女孩》教学设计教案.docxVIP

部编版三年级课文《卖火柴的小女孩》教学设计教案

教学要求：

1.通过学习本课内容,领悟故事深刻的思想内涵,感受卖火柴的小女孩命运的凄惨和寄予的深切怜悯。培育学生的爱心,并启发学生要珍惜现在的幸福生活。

2.理解课文内容,感受小女孩几次擦着火柴消失的幻象，关注人物的凄惨命运。

3.有感情地朗读课文,让学生深入到字里行间以获得情感的体验。在品读中要有所感悟并形成见解,提高学生口语表达的力量,使学生的潜能得以全面进展。

重点难点：

1.了解本文及当时的写作背景,理解课文的内容,领悟课文深刻的思想内涵,感悟表达的思想感情。这是本课的难点。

2.感受小女孩几次擦着火柴消失的幻象,从而感悟卖火柴的小女孩命运的凄惨和寄予的深切怜悯。

3.有感情地朗读课文,激起学生对小女孩的怜悯之心,培育学生的爱心,并启发学生要珍惜现在的幸福生活。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文,了解课文的内容,感受卖火柴的小女孩命运的凄惨,激发对小女孩的深切怜悯。

2.理清文章的构造层次,划分课文段落,概括段落大意。

3.联系小女孩的生活背景,体会由现实生活所绽开的合抱负象,初步感受表达的思想感情。

教具预备：

本文的朗读录音,安徒生的资料简介与写作背景简介录音。

教学过程：

一简介,导入新课

1.板书:卖火柴的小女孩安徒生

同学们,你们喜爱世界闻名作家安徒生的童话故事吗?你们有谁知道安徒生是哪国人吗?他都写过什么作品?你们又听过他的哪些故事呢?谁来说一说?(学生简说)今日,我们就来学习安徒生笔下的这篇名作《卖火柴的小女孩》。

2.播放安徒生的简介与写作背景简介录音。

安徒生(1805~1875),19世纪丹麦闻名童话作家。安徒生的童年生活贫困不堪,受尽颠沛流离之苦,因此,他童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷苦人。在创作生涯中,每逢圣诞节,他总有一本新的童话集出版,作为献给孩子们的礼物。他的作品想象丰富,情节生动,语言朴实。他的童话被翻译成多种文字,为世界各地的儿童和成人所宠爱。闻名的作品有《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。在这些童话里,他对劳动人民的苦难和不幸遭受寄予了深切的怜悯,对达官贵人的虚荣、残酷和腐败作了无情的揭露,对幸福生活布满了憧憬和喜爱。

写作背景:《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一,发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话,这幅画让安徒生想起了自己母亲的苦难

童年。当安徒生的母亲还是一个小女孩的时候,她就被赶出家门到街上求乞,但她不愿求乞,又不敢回家,于是她就躲在城里的一座桥下坐着。没有鞋穿,她只好用双手抱着双脚取暖,安徒生就是怀着对母亲深切的怜悯及对世道的不平,创作出了这篇童话故事。

二教学设计

1.播放本文的朗读录音。(让学生入情入境地听,真正地走进故事,了解故事梗概。)

2.速读课文,整体感知。(让学生快速扫瞄课文,在教师的引导下,标画出相关词句,答复相关问题,整体感知全文内容,初步感受表达的思想感情。)

(1)是怎样描述小女孩卖火柴的情景的?说明白什么?(标画出相关的词句:“冷极了”“下着雪”“快黑了”“大年夜”“赤着脚”“又冷又饿”“哆哆嗦嗦”“蜷着”“缩成一团”)

学生甲:小女孩在这样严寒的大年夜里光着脚卖火柴,说明小女孩的生活很苦痛、很凄惨。

教师小结:大年夜本应当是孩子与父母团聚团聚、最幸福的时候,可是卖火柴的小女孩却在此时流浪街头,叫卖火柴。说明小女孩的生活境遇特别悲苦。

(2)小女孩“没留意”什么?她“忘不了”什么?为什么?

学生乙:小女孩“没留意”的是她漂亮的金发,她“忘不了”的是大年夜。由于饥饿与严寒使小女孩顾不了自己的漂亮,她更需要的是暖和与食物,突出了小女孩生活的悲苦。

教师小结:在这样一个本应幸福暖和的夜晚,小女孩走在又冷又黑的街上叫卖火柴,要为家里挣一点儿钱来维持生活。这是一个多么“可怜的小女孩”呀!她眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光,无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味。这段描写流露出对小女孩深深的怜悯。

(3)为什么小女孩一次又一次擦燃了火柴?共擦了几次?

学生丙:小女孩五次擦燃火柴,是为了看到一次次美妙的幻境。

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