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部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案【4篇】

部编版七年级上册语文第6课《漫步》课文原文及教案篇一

学习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文；

2.理解文章的主旨；

3.品尝本文富有表现力的语言。

一。课前播放《让爱住我家》（视频）

二。导入示标

师：这是一个多么幸福的家庭啊！爸爸、妈妈和两个得意的孩子，他们用歌声向我们诠释着什么是幸福。幸福是宽容、幸福是珍惜、幸福是付出。今日，教师还要向大家介绍另一个幸福的家庭，在他们的身上又发生着怎样的故事呢？我们一起来学习这篇美丽的散文《漫步》（板书课题）。首先请看我们这一节的学习目标（投影）：

学习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文；

2.理解文章的主旨；

3.品尝富有表现力的语言。

师：怎样才能高效地到达这个目标呢？我们将采纳自学竞赛的方式，比哪些同学积极、踊跃，有信念吗？

生：有！

师：声音特别洪亮，看来信念十足啊。那接下来我们就进展第一轮竞赛，请看（投影）：

三。一读课文，整体感知

整体感知

文中人物在漫步过程中消失了什么分歧？最终是怎样解决的？

1.师：请同学们带着这个问题来读课文。教师想请几位同学起来轮番朗读课文，要求：声音洪亮、吐字清楚，尽量读出感情。其他同学仔细听，假如发觉有读错的地方，马上举手帮忙订正。

2.点名生轮番朗读课文，师适当点评。

3.师：刚刚几位同学读得都不错，尤其xx同学，其他同学也要向他学习。现在能够答复这道题目的同学请举手。

沟通：分歧：母亲要走大路，大路平坦；儿子要走小路，小路有意思。

解决：打算权在“我”，我打算服从母亲走小路（可见我对母

亲的敬重和关爱）

母亲由于爱孙子，建议走小路（可见母亲对孙子的爱，

一个“吧”字透露出商议的口吻，说明母亲心中有儿子、

儿媳，一家人相互体谅，生活和谐）

最终我打算走小路

四。二读课文，品尝语言

1.师：本文是一篇蕴含丰富的精致散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌，它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。就让我们跟随一起去感悟体验。

请看（投影）：

精品细读

文中哪些句子最能打动你的心？请画出来，试着有感情地朗读，体会其妙处。

5分钟后，比谁答复得精彩！

2.生自学，师巡察

3.师生沟通：

（1）3、4两节的景物描写：

第3节：

连用两个“太迟了”：对春天来得太迟的怅恨，对母亲的担忧、焦虑。

“终于”：欣喜之情。

“熬”：老母亲面对漫长的酷冬，在身体和精神方面所受的磨难之巨。

（这一节可以看出“我”对母亲的孝顺和关爱）

第4节：

这是一幅南方初春野景图，第一句“这南方初春的田野！”透露出欣喜之情；“这一切使人想着一样东西——生命”说明“我”盼望母亲向万物一样布满活力，安康长寿。

留意：教师要引导学生通过感情朗读，体验情感的变化。

（2）“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族首领在严峻关头时那样。”在严峻历史关头，民族首领的决策和取向影响着民族的命运和社会的进展。人到中年的“我”是家庭的主脑，决策不好，就会影响家庭的和谐，所以“我”有了一种责任感。

留意：引导学生从语调、语速、语气以及朗读的轻重音方面去反复朗读这句话。

（3）“但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很认真，似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”“渐渐的”说明速度慢，“稳稳地”说明脚步沉重而有分寸，“认真”说明走路留神。母亲代表过去，儿子代表将来，对于一个家庭来说，这的确就是全部，因此，这表达了“我”和妻子的一种责任感和使命感。

师总结：同学们，在一个家庭中，老人代表过去，孩子代表将来，那么处于中年的“我”和妻子就是现在，我们担负着承前启后的重任。其实我们的社会也正是由千千万万个这样的家庭组成的，“我”和妻子这样的中年人是联系过去和将来的纽带，责任重大，所以说我们背上背起的就是整个世界。

（4）“我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。”

对称的句子：以美丽整齐的形式，强化了亲情，且富好玩味。

（可引导生以同样的方式，课后再去找找其他对称的句子）