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花之歌

主讲教师：

学校：

年级：六年级

学科：小学语文（统编教材）

从所读的内容想开去

花之歌

学习任务一：

自由读课文。

思考：从哪些地方可以看出“我”是花，用横线画出来。

“我”是什么

“我”每天在做什么

学习任务二：

默读1—4自然段。思考：作者把花想象成了哪些事物？你是从哪里感受到作者想象的奇特的？圈画关键词，并将自己的感受写到旁边。

象征花开花落

喻示来年花又开

抓住关键词句想象画面

联系上下文

结合生活经验

想象奇特

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

【词句段运用】

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

【词句段运用】

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

学习任务三：

默读5—7自然段。思考：作者描绘出了花儿的哪些画面？你从哪些地方体会到了想象的奇特？圈画关键词，并将自己的感受写到旁边。

【词句段运用】

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

【词句段运用】

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

读进去，又想开去，感受到字里行间奇特的想象。

我在……？

读资料想开去

1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部的一个农家。12岁时，因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，随母亲来到美国波士顿唐人街过着清贫的生活。15岁时，他只身返回祖国。其间，因发表激进小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。19岁时，病魔先后夺去了他母亲等三位亲人。20岁返回美国后，纪伯伦开始在纽约《侨民报》上陆续发表一系列短篇散文。他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家，爱与美是纪伯伦作品的主旋律。他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”

我对课文有了更深的理解……

这是花的自诉，也是作者的向往。

学习任务五：

找一找文中哪些想象也很奇特，用横线画一画词句，在旁边写一写批注。

《花之歌》和《杨柳与水莲》的共同之处：

想象奇特

借物喻人

你从《花之歌》中得到了哪些启发？

观察角度、表达方法、思想感情、深刻哲理、语言风格……

课堂作业

“生活以痛吻我，我却报之以歌。”

——泰戈尔

同学们再见！

授课老师：

时间：2024年9月15日

2023

课件