2024年中学教师资格证综合素质知识点.doc

中学教师资格证《综合素质》知识点

职业理念

第一节教育观

一、素质教育观

1、定义：素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。

2、内涵

（1）素质教育以提高国民素质為主线宗旨

我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位。发展教育对提高中华民族素质、增进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。

（2）素质教育是面向全体学生的教育

受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。

（3）素质教育是增进学生全面发展的教育

全面发展，这是党的教育方针的关键部分。

全面发展不等于平均的全面发展，而是友好的全面发展。

（4）素质教育是增进学生个性发展的教育

素质教育是立足于人的个性的教育。从差异出发，以人的个性发展為目的，实质上是一种个性发展的教育。

（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力為重点的教育

培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的時代特性。创新教育是素质教育的关键，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

3、外延

素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的规定，而是对各级各类学校提出的规定。

**二、国家实行素质教育的基本规定

1.面向全体学生

2.增进学生全面发展

3.增进学生创新精神和实践能力的培养

4.增进学生生动、活泼、积极地发展

鼓励学生积极探索、积极思索，鼓励学生存疑、求疑、在教学中增进学生生动、活泼、积极地发展。

5.着眼于学生的终身可持续发展

**三、开展素质教育的途径和措施

深化教育改革，為实行素质教育发明条件

基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（两基），是全面推进素质教育的基础。树立素质教育的理念，加大教育改革是开展素质教育的条件。

优化构造，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍

建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。

更新教师的教育观念，教师的教育观念是实行素质教育的前提条件，教师的教育观念对教师教育行為具有指导作用。

提高教师的师德素养。

师德对实行整体改革、实行对全体学生全面素质教育起着关键性作用。素质教育要讨教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业：树立对的的教育观、质量观和人才观，增强实行素质教育的自觉性：不停提高思想政治素质和业务素质，教书育人，為人师表，敬业爱生：要有广阔厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的現代教育技术手段：遵照教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新：要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。

3.强化教师在职进修制度，深入提高教师的待遇，优化学习管理

将教育目的贯彻到教学之中

不仅重视对知识的理解和应用、对思维品质的培养、对一般的学习能力和特殊的学习能力的培养，还要重视对学生学习爱好的激发、学习动机的培养、学习需要的满足、学习措施的指导、学习态度的端正，要贯穿于課堂教学的每一堂課，乃至每一种环节。

教学内容要与生活实际紧密結合

教学内容的选择上要根据基础教育的任务、教育基本规律和学生身心发展规律，考虑学生终身学习和发展所需的基本素质，結合各门类課程特点，渗透增进学生全面发展、个性发展与创新精神实践能力的规定。

调动学生的积极性和积极性

第二节学生观

**一、“人的全面发展”的思想

（一）概念：人的全面发展是指人的劳动能力，既人的体力和智力的全面、友好、充足的发展，还包括人的道德的发展。

（二）人的全面发展的基本内容

1.人的发展同其所处的社会生活条件是相联络的

2.旧式分工导致了人的片面发展

3.机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和也許

4.社会主义制度是实現人的全面发展的社会条件

5.教育与生产劳动相結合是培养全面发展的人的唯一途径

**二、“以人為本”的学生观

（一）“以人為本”的教育内涵

教育活动中的以人為本、是以学生為本，以学生的全面发展為本，以全体学生的全面发展為本。

1.“以人為本”的科学发展内涵

以人為本，是科学发展观的关键，是党坚持全心全意為人民服务的党的主线宗旨的体現。

2.“以学生為本”是“以人為本”的教育延展

“以学生為本”思想贯彻在教育活动中，就是“以学生為本”

首先，坚持以人為本，必须面向全体学生。重点是面向全体学生，增进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和蔼于处理问題的实践能力。

另一方面，坚持以人為本，必须以学生作為教育活动的出发点。

最终，坚持以人為本，必须以增进学生全面发展為目的。

（二）“以人為本”学生观的内涵

“人為本”是素质教育的主线属性，坚持以人為本，最坚实的落脚点在于将“以学生為本”的思想贯彻在教育教学过程之中

学生是具有独立意义的主体

学生在教育活动中处在主体地位

教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充足调动学生的主观能动