1.3 种子长出了根（教学教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docx

1.3种子长出了根（教学教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）第1.3节“种子长出了根”。本节课将引导学生通过实验和观察了解种子的结构和生长过程，掌握种子萌发的条件和影响因素。教学内容与学生已有知识的联系包括对植物生长基本知识的了解，以及对实验方法和观察技巧的掌握。在已有知识的基础上，本节课将进一步深化学生对植物生长过程的认识，特别是种子萌发的具体条件和过程。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过观察和实验，学生将培养科学探究能力，学会提出问题、假设、设计和实施实验，以及分析结果。科学思维方面，学生将学习如何运用观察、比较、推理等方法进行科学思考。同时，学生将培养科学态度，学会积极探究、合作分享，勇于面对困难和挑战。通过本节课的学习，学生将更好地理解植物的生长过程，提高对科学的兴趣和好奇心。

重点难点及解决办法

重点：

1.种子萌发的条件和过程

2.实验设计和观察技巧

难点：

1.理解种子萌发的微观过程

2.运用科学方法分析实验结果

解决办法：

1.对于重点内容，通过实物展示、动画演示等方式直观呈现种子萌发的过程，引导学生观察和思考。利用互动提问，帮助学生巩固对种子萌发条件的学习。

2.对于难点内容，设计简单的实验，让学生亲身体验和观察种子萌发的过程，以小组合作的方式分析实验结果，引导学生运用科学方法进行分析。同时，通过小组讨论和分享，促进学生之间的思维碰撞，共同突破理解上的难题。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计种子萌发实验，让学生亲身体验和观察种子生长的过程，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，引导学生分享观察结果，培养学生的合作交流能力和科学思维。

3.讲授法：在课程导入和总结环节，教师通过讲解种子生长的基本知识，帮助学生构建知识框架，加深对植物生长过程的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示种子生长的动画和图片，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，例如提问、答题等环节，激发学生的学习积极性和主动性。

3.实物道具：使用实物种子和植物标本，让学生直观地观察和理解种子生长的过程，增强学生的实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“种子长出了根”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解种子生长的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“种子长出了根”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“种子长出了根”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解种子生长的基本过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和分析种子生长的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验种子生长的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解种子生长的基本过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和分析种子生长的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解种子生长的基本过程，掌握观察和分析的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“种子长出了根”课题，布置适量的