第二章 第三节 涡流、电磁阻尼和电磁驱动2023-2024学年新教材高二物理选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版）.docx

第二章第三节涡流、电磁阻尼和电磁驱动2023-2024学年新教材高二物理选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二章第三节涡流、电磁阻尼和电磁驱动2023-2024学年新教材高二物理选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是涡流、电磁阻尼和电磁驱动，这部分内容属于人教版2023-2024学年新教材高二物理选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计。具体包括以下几个方面：

1.涡流的产生及其现象：讲解涡流的定义、产生原因及其在实际生活中的应用，如电机、发电机等。

2.电磁阻尼的原理及应用：介绍电磁阻尼的概念、产生原理，以及其在电子设备、电机等领域的应用。

3.电磁驱动的原理及应用：讲解电磁驱动的工作原理，以及其在交通工具、工业设备等方面的应用。

4.相关实验操作及现象观察：安排相关的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对知识点的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学习本节课之前，应已掌握电磁感应、电流的基本概念，了解磁场的性质及其相互作用。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入研究电磁现象，将理论知识与实际应用相结合，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生建立正确的物理观念，理解涡流、电磁阻尼和电磁驱动的物理意义，认识它们在实际生活中的应用。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析和解决物理问题的能力，如通过观察实验现象，分析涡流、电磁阻尼和电磁驱动的产生原因和作用机理。

3.实验操作能力：通过动手实验，培养学生的实验操作能力，学会使用相关实验仪器，观察实验现象，验证物理规律。

4.科学态度与责任：培养学生对科学的敬畏之心，养成严谨的科学态度，明确科学实验的操作规程，了解物理知识在人类社会发展中的重要作用，提高学生对科学的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）涡流的产生及其现象：涡流是由变化的磁场在导体中产生的，会导致导体发热，这一现象在电机、发电机等设备中普遍存在。

（2）电磁阻尼的原理及应用：电磁阻尼是指导体在磁场中运动时，由于感应电流的产生而受到的阻力。这一原理在电子设备、电机等领域有广泛应用。

（3）电磁驱动的原理及应用：电磁驱动是利用电磁力使导体运动，这一原理在交通工具、工业设备等方面有重要应用。

2.教学难点：

（1）涡流的产生机理：理解变化的磁场如何在导体中产生涡流，以及涡流的产生条件，这是学生难以理解的部分。

（2）电磁阻尼的计算：学生难以掌握电磁阻尼力的大小的计算方法，需要通过实例和练习来帮助学生理解和掌握。

（3）电磁驱动的实现方式：理解电磁驱动的原理，以及如何设计电磁驱动装置，这是学生在本节课中容易混淆的部分。需要通过实际案例和实验来帮助学生理解和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-实验桌和实验器材（电流表、电压表、导线、磁铁、电机等）

-物理模拟软件（如PhET模拟实验软件）

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台

-教育部门官方网站提供的教学资源

3.信息化资源：

-教学PPT和教学设计文档

-相关的视频教程和动画演示

-科普文章和学术论文（关于涡流、电磁阻尼和电磁驱动的实际应用案例）

4.教学手段：

-讲授法：讲解涡流、电磁阻尼和电磁驱动的基本概念和原理

-实验法：安排实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验心得和理解

-问题驱动法：提出与实际应用相关的问题，引导学生思考和探索

教学过程

首先，我会以一个引人入胜的问题开始本节课的探讨：“你们在生活中有没有遇到过物体在磁场中运动时产生阻力的情况？这是怎么一回事呢？”通过这个问题，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的教学内容做好铺垫。

在学生对涡流有了初步理解后，我会引入电磁阻尼的概念。我会通过PPT讲解电磁阻尼的原理，并结合实际应用案例，让学生了解电磁阻尼在现实生活中的应用。接着，我会安排另一个实验，让学生观察和分析电磁阻尼现象。通过这个实验，学生能够更好地理解电磁阻尼的原理和应用。

最后，我会讲解电磁驱动的内容。我会用PPT展示电磁驱动的原理和应用实例，让学生了解电磁驱动的工作原理和实际应用。在此基础上，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享对电磁驱动的理解和想法。通过这个讨论，学生能够更深入地理解电磁驱动的原理和应用。

在整个教学过程中，我会注意引导学生运用科学思维方法分析和解决问题，培养他们的实验操作能力