江苏省盐都县八年级物理上册 5.1长度和时间的测量教案 （新版）苏科版.docx

江苏省盐都县八年级物理上册5.1长度和时间的测量教案（新版）苏科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：江苏省盐都县八年级物理上册5.1长度和时间的测量教案（新版）苏科版

2.教学年级和班级：八年级物理一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够运用实验方法，自主探究长度和时间的测量原理，提高实验操作能力和问题解决能力。

2.物理思维能力：学生能够通过观察、实验和分析，理解长度和时间的测量方法，培养逻辑思维和推理能力。

3.科学态度与科学精神：学生将学会尊重科学事实，培养团队合作意识，培养坚持不懈、勇于探究的科学精神。

4.创新能力：学生能够在测量实践中，提出新的测量方法或改进现有测量工具，培养创新思维和创新能力。

学情分析

八年级物理一班的学生们具备一定的物理基础知识，对于实验操作和问题解决有一定的经验。他们好奇心强，乐于参与实验和实践活动，具备一定的观察和分析能力。

然而，学生们在物理思维方面存在差异，部分学生对于长度和时间的测量原理理解不够深入，缺乏逻辑推理能力。此外，部分学生对于科学探究方法的掌握程度不同，实验设计和问题解决能力有待提高。

在科学态度与科学精神方面，学生们表现出积极的态度，但部分学生团队合作意识较弱，需要在课程中加强培养。他们的行为习惯和学习态度对于课程学习的进展有重要影响。

针对这些学情特点，本节课将通过互动讨论、实验操作和小组合作等方式，引导学生深入理解长度和时间的测量原理，培养他们的物理思维能力和科学探究能力。同时，注重培养学生的团队合作意识，激发他们的创新精神，提高创新能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和小组合作探究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授长度和时间的测量原理和方法；实验法让学生通过实际操作体验测量过程；小组合作探究法引导学生进行讨论和思考，提高团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下教学活动促进学生参与和互动：

a.实验演示：教师进行长度和时间测量实验的演示，引导学生观察和思考。

b.小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自的测量方法和经验，互相学习和交流。

c.小组合作实验：学生分组进行长度和时间的测量实验，培养实验操作能力和问题解决能力。

d.成果展示：各小组展示实验结果，分享测量方法和心得体会。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实验仪器和测量工具等教学媒体。多媒体课件用于展示测量原理和方法，实验仪器和测量工具用于实际操作和演示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅图片，描绘一个需要测量长度和时间的情境，如运动员百米赛跑的场景，激发学生的学习兴趣。

-教师提出问题：“如何准确测量运动员的跑步时间和距离？”引导学生思考并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕长度和时间的测量原理、方法和工具进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-教师通过示例和实物演示，讲解米尺、秒表等测量工具的使用方法，让学生直观地感受测量过程。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生回答：“在实际生活中，还有哪些长度和时间的测量方法？”学生分享自己的经验和见解。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨如何改进测量工具，提高测量精度。

4.小组合作实验（10分钟）

-教师分发实验器材，引导学生分组进行长度和时间的测量实验。

-教师巡回指导，解答学生实验过程中遇到的问题。

5.成果展示和讨论（5分钟）

-各小组展示实验结果，分享测量方法和心得体会。

-教师组织学生进行讨论，总结实验过程中的发现和收获。

6.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，让学生巩固本节课所学的长度和时间测量方法。

-教师解答学生练习过程中遇到的问题，确保学生掌握新知识。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调长度和时间的测量原理和方法。

-教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。

整个教学过程共计45分钟，各个环节的时间分配如上所述。在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养学生的实践能力和创新精神。同时，教师关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解长度和时间的测量原理，掌握米尺、秒表等测量工具的使用方法。

-学生能够运用所学知识，解决实际生活中的长度和时间测量问题。

2.过程与方法：

-学生通过实验和小组合作探究，提高实验操作能力和问题解决能力。