六年级语文上册 第三单元 习作：______让生活更美好教案 新人教版.docx

六年级语文上册第三单元习作：______让生活更美好教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级语文上册第三单元习作：“______让生活更美好”。本节课主要让学生通过习作表达出自己对生活中美好事物的感悟，学会用文字记录生活中的点滴，从而提高学生的写作能力。在教学过程中，我会引导学生结合自己的生活实际，选择让自己生活更美好的事物进行描写，同时要注意文章的结构和语言的表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了写作的基本技巧，如句子结构、段落划分等。本节课是在此基础上，让学生运用已有的写作知识，结合自己的生活实际，通过习作表达出自己对生活中美好事物的感悟。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过习作训练，培养学生的观察力、想象力和表达能力，使学生能够敏锐地捕捉生活中的美好瞬间，用文字将其生动表达出来。同时，通过交流与分享，提高学生的倾听与反馈能力，培养他们的审美情感和人文素养，使学生在写作过程中能够更好地理解生活、欣赏生活，进而提升自己的生活品质。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过观察和思考，发现生活中的美好瞬间，并将其用文字生动表达出来。

解决办法：引导学生进行观察练习，如每日一记、每周一谈等，让学生学会捕捉生活中的细节，并通过写作练习，让学生学会如何将这些细节融入文章中。

难点：学生能够运用恰当的修辞手法和表达方式，使文章更具文采和表现力。

解决办法：通过例文讲解和写作练习，让学生掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生学会如何将这些修辞手法运用到自己的写作中，以提升文章的表现力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级语文上册第三单元习作：______让生活更美好》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生活中的美好瞬间图片、优秀范文等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合写作和分享的环境，如设置小组讨论区、习作展示区等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《六年级语文上册第三单元习作：______让生活更美好》的相关预习资料，如优秀范文、生活中美好瞬间的图片等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何发现并描述生活中的美好瞬间”设计问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读范文和观察图片，理解习作要求。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或想法提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉习作要求和范例，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于发现生活中美好瞬间的真实故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何观察生活、如何用文字表达美好瞬间的技巧。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己观察到的美好瞬间，并互相提供反馈。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的观察和表达，互相学习。

-提问与讨论：学生针对疑问进行提问，参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解习作的技巧和要求。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中掌握表达方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解习作技巧，掌握如何观察和表达生活中的美好瞬间。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道习作题目，要求学生描述一次自己经历的让生活更美好的瞬间。

-提供拓展资源：推荐一些关于写作技巧的书籍或在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的习作，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据习作题目，完成自己的习作，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和实践。

-反思总结：学生对自己的习作进行反思，考虑如何改进表达方式。

教学方法/手段/资源：

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