第四章第5节乘法分配律（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

第四章第5节乘法分配律（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

“第四章第5节乘法分配律”是2024-2025学年四年级上册数学北师大版的一节内容。本节课主要让学生理解乘法分配律的概念，掌握其运用方法。通过本节课的学习，学生应能将乘法分配律应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

教学内容主要包括：1.乘法分配律的定义与表述；2.乘法分配律的图形演示；3.乘法分配律在实际问题中的应用。

教学难点：乘法分配律的理解与运用。

教学重点：1.乘法分配律的概念；2.乘法分配律的运用方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.逻辑推理能力：通过观察图形演示，学生能理解乘法分配律的原理，并能运用逻辑推理能力解释其实际应用；2.问题解决能力：学生能将乘法分配律应用于解决实际问题，提高其问题解决能力；3.数学表达与交流：学生能用准确的数学语言表述乘法分配律的概念及其运用方法，并在小组讨论中与他人交流自己的理解和观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习第四章第5节乘法分配律之前，学生应该已经掌握了加减法、乘除法的基本运算，以及对数学概念的基本理解能力。此外，学生应该具备一定的问题解决能力和逻辑推理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学的兴趣各异，有的学生可能对图形和直观演示更感兴趣，而有的学生可能更擅长逻辑推理和抽象思维。在能力方面，学生的数学基础和问题解决能力有所不同，因此在教学过程中需要因材施教，满足不同学生的学习需求。在学习风格上，有的学生偏好通过动手操作和实际应用来学习，而有的学生则更习惯于通过听讲和阅读来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习乘法分配律时，学生可能对乘法分配律的概念和原理难以理解，特别是如何将抽象的数学概念运用到实际问题中。此外，学生在运用乘法分配律进行问题解决时，可能会遇到复杂的计算和逻辑推理难题，需要老师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观演示和解释，帮助学生更好地理解和掌握乘法分配律的概念和运用。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作，亲身体验乘法分配律的应用。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造一个有利于学生学习和互动的课堂氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-老师通过展示一个实际问题情境，例如“小明有3个苹果，小华给他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”来激发学生的学习兴趣和求知欲。

-老师引导学生思考并回答问题，引发学生对乘法分配律的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-老师围绕乘法分配律的教学目标和重点进行讲解，解释乘法分配律的定义和表述。

-老师通过图形演示和具体例题，展示乘法分配律的应用方法和步骤。

-老师强调乘法分配律的概念和运用方法，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-老师布置一些练习题，让学生独立完成，巩固对乘法分配律的理解和掌握。

-老师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流解题思路和答案，促进学生之间的合作和互助。

4.师生互动环节（5分钟）

-老师邀请学生上黑板展示自己的解题过程，并解释其思路。

-老师与学生进行互动，提问其他学生对解题过程的理解和评价。

-老师引导学生思考乘法分配律在实际问题中的应用，鼓励学生提出问题和解决问题。

5.总结与拓展（5分钟）

-老师对本节课的学习内容进行总结，强调乘法分配律的重要性和运用方法。

-老师提出一些拓展问题，激发学生对乘法分配律更深入思考和探索的兴趣。

6.课堂提问（5分钟）

-老师随机抽取学生回答问题，了解学生对乘法分配律的理解和掌握情况。

-老师鼓励学生提出问题和疑问，及时解答学生的困惑。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，老师可以尝试使用多媒体教学资源，如动画或互动软件，展示乘法分配律的图形演示，让学生更直观地理解和掌握概念。同时，老师可以引导学生运用乘法分配律解决实际问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.理解乘法分配律的概念：学生能够准确地描述乘法分配律的定义，理解其数学意义和表达方式。

2.掌握乘法分配律的运用方法：学生能够运用乘法分配律进行简单的数学计算，并将该法则应用于解决实际问题中。

3.提高问题解决