第3课 做学习的主人 （教学设计）部编版道德与法治三年级上册.docx

第3课做学习的主人（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：做学习的主人

2.教学年级和班级：部编版道德与法治三年级上册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高道德认知：使学生理解并认同做学习的主人这一理念，认识到学习的重要性和自我管理的必要性。

2.培养法治意识：让学生了解学习生活中的法律法规，懂得遵守规则，维护自己的权益。

3.增强自我管理能力：培养学生的时间管理、情绪管理、学习计划等自我管理能力，提高学习效率。

4.提升合作与沟通技巧：通过小组讨论、分享，培养学生合作精神，提高沟通表达能力。

学情分析

考虑到三年级学生的认知发展特点，他们在道德与法治方面的理解尚处于初步阶段，但已具备一定的判断和分析能力。大部分学生对学习有一定的热情，但在自我管理和法治意识方面还有待提高。

在知识方面，学生已经初步掌握了学习的基本方法和技巧，但对学习生活中的法律法规了解不足。在能力方面，学生的表达能力、合作能力和自我管理能力有待加强。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和时间管理能力，以提高学习效率。

针对这些情况，本节课将通过生动有趣的教学活动，引导学生树立正确的法治观念，培养自我管理能力，激发学习兴趣，从而提高道德与法治学科的核心素养。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地向学生传授做学习的主人的相关知识和理念，结合实例进行讲解，使学生能够理解和掌握。

2.设计小组讨论活动，让学生通过互动交流，分享彼此的想法和经验，培养合作精神和沟通技巧。

3.利用多媒体教学，如图片、视频等，以生动形象的方式呈现学习生活中的法律法规，提高学生的学习兴趣和理解程度。

4.运用案例研究法，分析实际案例，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高法治意识。

5.采用角色扮演活动，让学生模拟不同的学习场景，体验并理解自我管理的重要性，培养良好的学习习惯和时间管理能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“做学习的主人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎么样才能成为学习的主人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学习自我管理、时间管理、情绪管理的图片或视频片段，让学生初步感受学习主人翁的魅力或特点。

简短介绍“做学习的主人”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解“做学习的主人”的核心素养，理解其对学习的重要性。

过程：

讲解“做学习的主人”的核心素养，包括自我管理能力、法治意识、合作与沟通技巧等。

通过实例或案例，让学生更好地理解“做学习的主人”的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“做学习的主人”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如制定学习计划、遵守学习规则、处理学习中的问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“做学习的主人”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用“做学习的主人”的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“做学习的主人”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“做学习的主人”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“做学习的主人”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“做学习的主人”的核心素养、案例分析等。

强调“做学习的主人”在现实学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“做学习的主人”的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自主学习策略》：介绍如何制定学习计划、提高学习效率的实用技巧。

-《法治教育读本》：深入讲解与学生生活密切相关的法律法规，培养学生的法治意识。

-《学会沟通》：分享有效的沟通技巧，帮助学生更好地与他人合作、解决问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容和拓展阅读，深入研究一个自己感兴趣的与“做学习的主人