专题2 类型2 热学计算专题2024年中考物理教学设计(深圳专用版).docx

专题2类型2热学计算专题2024年中考物理教学设计(深圳专用版)

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教材分析

本节课为人教版初中物理八年级下册第二单元《热学计算》专题。该专题主要内容包括温度、热量和内能的概念，比热容的计算，以及热传递的规律。通过本节课的学习，学生将能够理解热学的基本概念，掌握热量和内能的转换关系，以及运用比热容进行简单的热量计算。同时，学生也将能够通过实验观察热传递的现象，并运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维能力、实验操作能力和问题解决能力。通过学习温度、热量和内能的概念，学生将能够建立物理量的正确认知，并运用科学思维进行逻辑推理。通过比热容的计算练习，学生将提高数学应用能力和解决实际问题的能力。同时，通过热传递实验的观察和分析，学生将培养观察能力、实验操作能力和数据处理能力。总之，本节课将全面提升学生的物理核心素养，使他们能够将所学知识应用于日常生活和进一步的学习中。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解温度、热量和内能的概念及其相互关系。

（2）掌握比热容的计算方法，并能应用于实际问题的解决。

（3）掌握热传递的规律，并能运用所学知识解释生活中的热现象。

2.教学难点：

（1）比热容的计算公式的理解和应用。学生往往对公式的记忆和运用存在困难，尤其是涉及到不同单位换算时。

（2）热传递规律的理解。学生对于热量如何从一个物体转移到另一个物体的过程理解不够深入，难以解释复杂的热现象。

（3）实验操作的技巧。学生在进行热传递实验时，可能对实验仪器的使用、数据的准确记录和处理等方面存在困难。

针对以上难点，教师在教学中应重点讲解和示范比热容的计算方法，引导学生进行正确的单位换算，并提供丰富的实例让学生进行练习。同时，通过生动的生活实例和动画演示，帮助学生理解和掌握热传递规律。在实验环节，教师应指导学生正确操作实验仪器，引导学生观察和分析实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学资源

软硬件资源：

-实验室用具：温度计、烧杯、热水、冷水、石蜡等。

-计算器。

-电子白板。

-投影仪。

课程平台：

-学校教学管理系统。

-物理课程学习软件。

信息化资源：

-比热容计算演示动画。

-热传递现象视频资料。

-温度、热量和内能概念PPT。

教学手段：

-小组讨论。

-实验操作。

-问题解答。

-课堂问答。

-作业练习。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们来学习热学计算专题。首先，请大家回顾一下我们已经学过的温度、热量和内能的概念。谁能够简单地解释一下它们之间的关系呢？很好，看来大家对基础知识掌握得不错。接下来，我们将深入探讨比热容的计算，以及热传递的规律。

2.探究比热容计算

现在，请大家翻开课本，我们一起来看一下比热容的计算方法。请大家注意，比热容的计算涉及到温度、质量和比热容的数值。我们需要正确地运用公式，并进行单位换算。我会给大家演示一个具体的例子，然后请大家进行练习。请大家认真观察和思考，如果有任何疑问，随时提出来。

3.实验操作

4.解决问题

现在，请大家来看一个实际问题：一杯热水放置一段时间后，温度会降低。请大家运用所学知识，解释这个现象。谁能告诉我，热量是如何从热水传递到周围的空气中的呢？很好，看来大家已经掌握了热传递的规律。

5.总结与作业

今天我们一起学习了温度、热量和内能的概念，比热容的计算方法，以及热传递的规律。请大家总结一下今天的重点内容，并思考如何运用所学知识解决实际问题。最后，请大家完成课后作业，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-比热容在不同物质中的作用：分析不同物质的比热容特性，如水、金属、木材等。

-热传递在生活中的应用：探讨热传递在暖气、烹饪、保温等方面的应用。

-热量计算在工程领域的应用：了解热量计算在建筑、能源、制造等领域的实际应用。

-热学计算相关的科学史：介绍热学计算的发展历程，如热量单位的确定等。

2.拓展建议：

-进行家庭实验：让学生在家中进行比热容实验，如比较不同水的加热速度等，增强对比热容概念的理解。

-参观实验室或工厂：组织学生参观实验室或工厂，观察热传递现象在实际生活中的应用。

-开展小组讨论：让学生分组讨论热学计算在实际问题中的应用，如节能、保温等，培养学生的合作和思考能力。

-布置研究性学习任务：让学生选择一个热学计算相关的课题进行研究，培养学生的独立研究能力。

典型例题讲解

例1：一块质量为2kg的金属，温度从300℃降低到100℃，求放出的热量。（比热容为0.46×103J/(kg·℃)）

解答：

Q=mcΔT

Q=2kg×0.46×103J/(kg·℃)×(300℃-100℃)

Q=2kg×0