三年级语文下册 第四单元 15小虾教案 新人教版.docx

三年级语文下册第四单元15小虾教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级语文下册第四单元15小虾教案新人教版

教学内容

三年级语文下册第四单元第15课《小虾》教案，新人教版。本节课主要围绕《小虾》一文展开，通过对课文的阅读与理解，使学生掌握以下内容：

1.学习生字词：虾、捉、搬、扔、装等。

2.理解课文大意，体会作者对小虾的喜爱之情。

3.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的表达能力。

4.引导学生关注自然，培养他们的观察能力和想象力。

5.结合课文，了解小虾的生活习性和特点。

核心素养目标

1.提升阅读理解能力，掌握文章主旨，领会作者情感。

2.增强词汇积累，运用新学词汇进行表达和交流。

3.培养观察力和想象力，激发对自然生物的兴趣。

4.学习并运用修辞手法，提升写作技巧和语言表达能力。

5.培养审美情趣，体会自然之美，增强环保意识。

学情分析

三年级学生经过一年多的语文学习，已具备一定的词汇基础和阅读能力。在知识层面，他们对生物题材的文章有一定的兴趣，但对于细致的观察和深层次的情感理解尚需引导。能力上，学生的表达和写作技巧参差不齐，部分学生能在教师引导下运用修辞手法，但大部分学生在语言组织和创新表达方面还需加强练习。素质方面，学生的团队合作意识和探究精神有待提高，对小虾生活的生态环境认识不足，对自然保护的重要性认识不够。

在行为习惯上，学生课堂参与积极性较高，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动和互动来维持学习兴趣。此外，部分学生在自主学习时可能缺乏耐心和毅力，对课程学习产生影响。因此，本节课将通过生动有趣的故事导入，结合小组合作和观察实践活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的语文素养和环保意识。

教学方法与策略

1.采用启发式讲授与小组讨论相结合的教学方法，引导学生主动探索课文内容，深入理解小虾的特点和作者情感。

2.设计观察小虾生活视频、小组合作完成小虾生活习性的思维导图等教学活动，激发学生兴趣，提高他们的参与度和互动性。

3.运用多媒体课件展示课文插图，辅助讲解课文，增强学生对文本的理解和记忆。

4.创设情境，让学生扮演小虾，进行角色扮演活动，亲身体验小虾的生活，提升语言表达和情感体验能力。

5.利用课堂提问、小组分享等形式，鼓励学生积极思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于小虾生活习性的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕小虾的特点，设计问题如“小虾是如何游泳的？”“课文中的哪些描述让你觉得小虾很有趣？”等，启发学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步了解小虾的生活习性。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，监控预习进度。

-作用与目的：

帮助学生提前了解小虾的生活习性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示小虾的生动视频，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中描述小虾特点的语句，通过实例加深理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，体验小虾的生活。

解答疑问：针对学生疑问，及时解答，引导学生深入思考。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中分享预习成果，通过角色扮演体验小虾的角色。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受小虾的特点。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文，掌握小虾的特点。

通过实践活动，培养学生的观察力和表达能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于小虾的观察日记。

提供拓展资源：推荐相关的自然科普书籍和网站，供学生深入了解自然生物。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

完成作业：认真完成观察日记，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习自然生物知识。

反思总结：