第1章 第3节 生态因素影响种群数量波动2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）.docx

第1章第3节生态因素影响种群数量波动2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章第3节生态因素影响种群数量波动2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）

教材分析

本节课选自2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册，内容涉及“第1章第3节生态因素影响种群数量波动”。该节内容主要讲述生态因素对种群数量波动的影响，包括生物因素和非生物因素。生物因素包括食物、天敌、疾病和竞争等，非生物因素包括温度、湿度、光照和土壤等。通过本节课的学习，学生应能理解生态因素对种群数量波动的影响，并能运用相关知识解释实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习生态因素对种群数量波动的影响，学生应能建立生命观念，理解生物与环境的相互关系；运用科学思维，分析生态因素对种群数量波动的机制；进行科学探究，通过实验和观察验证生态因素的影响；培养科学态度，积极思考和解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了种群的基本概念、种群数量的变化规律以及生态系统的组成等基础知识。他们对于生态因素对生物的影响有一定的了解，能够认识到生物与环境的相互作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对于探索自然界中的规律和现象通常具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行科学探究。在学习风格上，学生习惯于通过实验和观察来验证理论知识，喜欢互动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对生态因素的复杂性和种群数量波动的内在机制难以理解。此外，将理论知识应用到实际问题中，如生态保护和生物多样性维持等方面，也是学生面临的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来传授生态因素对种群数量波动的知识，结合案例研究和项目导向学习法来让学生深入理解和应用相关知识。此外，还将运用讨论法促进学生之间的互动和思考。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同生态因素的角色，通过模拟生态系统中的相互作用，让学生更直观地理解生态因素对种群数量波动的影响。

-实验：安排实验活动，如设置不同温度和食物条件下的种群增长实验，让学生观察和记录实验结果，进而分析生态因素对种群数量的影响。

-游戏：设计相关知识的互动游戏，如生态链大富翁游戏，让学生在游戏中学习生态因素对种群数量波动的原理。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和视频资料，以图文并茂的形式展示生态因素对种群数量波动的实例和原理。同时，利用网络资源提供相关的实际案例和数据，帮助学生更好地理解和应用知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态因素影响种群数量波动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生态因素是什么吗？它与种群数量波动有什么关系？”

展示一些关于生态因素影响种群数量波动的图片或视频片段，让学生初步感受生态因素的魅力和特点。

简短介绍生态因素的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生态因素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态因素的基本概念、种类和作用。

过程：

讲解生态因素的定义，包括其主要种类和作用。

详细介绍每种生态因素对种群数量波动的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生态因素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态因素的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生态因素案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态因素的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生态因素解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生态因素相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态因素影响种群数量波动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生态因素影响