第20课 找找电梯子系统 教案 义务教育人教版信息科技六年级全一册.pdfVIP

《第20课找找电梯子系统》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）六年级的第二十课内容。

《找找电梯子系统》是小学六年级信息科技学科中的一堂探索性课程，旨在通过分析电梯

这一日常生活中常见的复杂系统，引导学生理解系统构成、子系统间的相互作用以及基本的控

制逻辑。本课程以电梯系统为载体，不仅能够激发学生对信息技术的兴趣，还能培养其观察、

分析和解决问题的能力，同时增强他们的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息

社会责任。教学内容设计上，我们注重从简单到复杂、从直观到抽象的逐步深入。首先，通过

观察和讨论，让学生识别电梯系统的主要子系统；其次，通过绘制电梯呼叫系统的工作过程示

意图，帮助学生理解子系统间的协同工作机制；接着，引导学生找出电梯各个子系统中的开关

量，初步接触数字信号的概念；最后，通过分析输入输出状态的真值，培养学生的逻辑思维和

计算能力。整个教学过程注重实践操作与理论知识的结合，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌

握知识。

学情分析

六年级学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行基本操作，并对周

围世界充满好奇，喜欢探究未知的事物。然而，他们对复杂系统的理解仍停留在表面，缺乏深

入分析和综合应用的能力。因此，本课通过电梯这一具体实例，引导学生从系统角度出发，逐

步深入了解其内部结构和工作原理，培养他们的系统思维和问题解决能力。此外，六年级学生

正处于逻辑思维发展的关键时期，通过真值表等数学工具的学习，可以帮助他们更好地理解和

运用逻辑概念，为后续的深入学习打下坚实基础。

教学目标及核心素养指向

信息意识：增强学生对信息技术在日常生活中的应用意识，认识到电梯系统作为信息技术

的应用实例。

计算思维：通过分析电梯系统的工作流程和开关量，培养学生的逻辑思维和计算能力，学

会用数学方法描述和解决实际问题。

数字化学习与创新：鼓励学生运用所学知识和技能，设计简单的电梯系统模型或模拟程序，

培养其数字化学习与创新能力。

信息社会责任：引导学生关注电梯系统的安全性和可靠性，思考科技应用对社会的影响，

培养其信息社会责任感。

教学重难点

重点：理解电梯系统的主要子系统和它们之间的相互作用；掌握开关量的概念及其在电梯

系统中的应用。

难点：绘制电梯呼叫系统的工作过程示意图，准确描述输入输出状态的真值，理解复杂系

统的控制逻辑。

设计原因：重点是基础知识和核心概念的掌握，是后续学习和应用的基石。难点则涉及到

了对系统控制逻辑的深入理解，需要较高的逻辑思维和抽象能力，对小学生而言具有一定挑战

性。通过突破难点，可以进一步提升学生的综合素养和问题解决能力。

教学策略

情境教学法：通过模拟电梯运行的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

直观演示法：利用多媒体课件和实物模型展示电梯系统的结构和工作原理，帮助学生形成

直观认识。

任务驱动法：设置明确的任务目标，引导学生自主探索和合作学习，完成任务的过程中掌

握知识和技能。

讨论交流法：组织小组讨论和全班交流，鼓励学生分享观点和发现，促进思维碰撞和知识

共享。

动手实践法：设计动手实践活动，如绘制示意图、编写真值表等，让学生在实践中巩固所

学知识。

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

导入

教师活动：

播放一段电梯运行的视频或动画，引导学生观察电梯的运行过程。

提问：“你们平时乘坐电梯时有没有注意到电梯是如何工作的？它有哪些部分组成？”

学生活动：

观看视频或动画，思考并回答问题。

激发学习兴趣和探究欲望。

设计意图：

通过直观的视觉刺激和贴近生活的问题导入，吸引学生的注意力，为后续学习做好铺垫。

活动1：找出电梯系统中的主要子系统（约