第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》（第2课时） 教学设计-五年级道德与法治下册.docx

第7课《不甘屈辱奋勇抗争》（第2课时）教学设计-五年级道德与法治下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

五年级道德与法治下册第7课《不甘屈辱奋勇抗争》（第2课时）。本节课主要内容为学生通过学习林则徐虎门销烟、左宗棠收复新疆等历史事件，了解中国人民反抗外来侵略的不屈精神，培养学生的爱国情感，并教育学生在面对困难和挑战时，要有勇气和决心去克服和战胜。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的爱国情感、增强学生的社会责任感、提升学生的道德素养以及培养学生的法治观念。通过学习林则徐虎门销烟、左宗棠收复新疆等历史事件，使学生了解中国人民反抗外来侵略的不屈精神，从而培养学生的爱国情感；同时，教育学生在面对困难和挑战时，要有勇气和决心去克服和战胜，以此增强学生的社会责任感。此外，通过课堂讨论和案例分析等方式，提升学生的道德素养和法治观念，使其能够更好地理解和遵守社会规范，成为有道德、有法治观念的公民。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础和分析问题的能力，他们在道德与法治方面的认知也有了初步的框架。然而，由于年龄特征，他们在理解历史事件的深度和广度上可能存在局限，需要通过生动的教学手段来激发兴趣和思考。学生在知识方面，对于历史上的抗争事件有基本的了解，但可能缺乏系统的认识；在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作探讨能力，但分析问题和批判性思维有待提高；在素质方面，学生的爱国情感和道德素养有一定的基础，但面对复杂社会现象的判断力和法治意识需要进一步培养。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这对课程学习的影响主要体现在影响教学效果和学生的主动学习积极性上。因此，在教学设计中，需要考虑如何吸引学生的注意力，提高他们的参与度，以及如何通过教学活动来培养他们的思考能力和道德判断力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解历史事件，引导学生了解事件背景和意义，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：分组讨论历史事件，鼓励学生发表观点，培养学生的批判性思维和合作能力。

-案例分析法：分析具体案例，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用图片、视频等形式展示历史事件，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

-教学软件：运用互动教学软件，开展课堂游戏和知识问答，激发学生的学习主动性和积极性。

-网络资源：引入相关网络资源，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“林则徐虎门销烟”和“左宗棠收复新疆”两个课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关历史知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-历史资料：提供相关历史事件的资料，帮助学生更好地理解课题。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的历史课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述林则徐和左宗棠的故事，引出本节课的两个历史事件，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解林则徐虎门销烟和左宗棠收复新疆的历史背景、过程和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨林则徐和左宗棠的品质，分析他们的贡献，让学生在实践中掌握分析历史人物的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，体验分析历史人物的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解历史知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史人物的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的历史知识点，掌握分析历史人物的