Unit1 Where did you go on vacation SectionB 3a-selfcheck 教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit1WheredidyougoonvacationSectionB3a-selfcheck教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版八年级英语上册Unit1“Wheredidyougoonvacation”的SectionB3a-selfcheck部分。这部分内容主要围绕过去式的时态，描述了不同人物在假期中的活动，以及相关的询问和回答。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过一般过去时，了解了过去式的动词变化规则，以及如何用过去式描述过去发生的事情。在此基础上，本节课将帮助学生通过具体的语境，巩固和应用过去式，提升他们的英语交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过学习过去式的具体应用，提高学生的语言表达能力，使他们能够自如地运用英语描述过去的经历和活动；其次，通过听力练习和小组讨论，增强学生的听力理解能力和团队协作能力，培养他们准确捕捉信息并进行有效沟通的习惯；最后，通过对比不同人物的假期经历，激发学生的文化意识，促进他们对不同生活方式的理解和尊重，提升跨文化交际素养。这些目标与新教材的要求相符，注重培养学生的综合语言运用能力和人文素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够熟练运用一般过去时描述过去的活动，难点在于听力理解及准确捕捉细节信息，以及在实际对话中灵活运用所学知识。解决方法和突破策略如下：

1.重点：一般过去时的运用

-通过课本中的对话和练习，引导学生关注动词过去式的变化规律。

-设计填空、改错等练习，让学生在实际操作中巩固一般过去时的用法。

2.难点：听力理解和对话运用

-采用分组听力练习，让学生互相提问和回答，提高听力理解和口语表达能力。

-引导学生总结听力技巧，如预测、关键词定位等，帮助捕捉关键信息。

-设计角色扮演活动，模拟真实场景，鼓励学生在对话中自然运用所学时态。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：通过教师引导讲解一般过去时的语法点和用法，结合学生小组讨论，让学生在互动中理解和掌握知识。

2.角色扮演活动：设计角色扮演教学活动，让学生模拟课本中的对话情境，实际运用一般过去时进行交流，提高语言运用能力。

3.实验性游戏：开展“假期记忆”游戏，学生通过回忆并描述自己的假期经历，以趣味性方式巩固过去式动词变化。

4.多媒体辅助：利用PPT、音频等教学媒体，展示课本中的图片和听力材料，增强学生对语境的理解和听力训练。

教学过程

课前准备：

1.确保教室内的多媒体设备正常运行，准备PPT和听力材料。

2.准备角色扮演活动所需的道具和背景图片。

3.分发学习单，内容包括课文重点词汇和句型。

一、导入（5分钟）

1.与学生打招呼，询问他们周末的活动，自然引入过去式的讨论。

-老师：“Hello,everyone.Didyouhaveagoodweekend?Whatdidyoudo?”

-学生回答，老师适时表扬并纠正过去式的错误使用。

2.简要回顾一般过去时的概念和动词变化规则。

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.让学生打开课本，阅读SectionB3a的对话，并回答以下问题：

-老师：“Pleasereadtheconversationin3aandtellmewheredidtheygoonvacation?”

-学生阅读后回答。

2.指导学生关注对话中的一般过去时的使用，并讨论其功能。

-老师：“Canyoufindthepasttenseverbsintheconversation?Howdoweusethepasttensetotalkaboutpastactivities?”

-学生指出并讨论。

3.引导学生总结一般过去时在描述过去活动时的句型结构。

三、听力练习与讨论（15分钟）

1.播放听力材料，让学生听并完成3b的练习。

-老师：“Now,letslistentothetapeandcompletetheexercisesin3b.”

-学生听录音并完成练习。

2.学生两人一组核对答案，讨论听力中难以理解的部分。

-老师：“Checkyouranswerswithyourpartneranddiscussanypartsthatweredifficultforyou.”

四、角色扮演活动（15分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一个角色