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统编版（2024）七年级上册道德与法治3.1《做有梦的少年》教案

课题

3.1《做有梦想的少年》

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

七年级上册

课标分析

依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“政治认同”。具体对应的内容标准是：理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。

“课程内容”中的“第四学段”的“国情教育”。具体对应的内容标准是：以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。

教材分析

本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第三课《梦想始于足下》第一课时内容《做有梦想的少年》。《做有梦想的少年》这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生认识我们为什么有梦想；第二部分主要引导学生理解如何做一个有梦想的少年，从而树立个人志向，紧扣时代脉搏，把个人命运与国家发展联系起来，培养学生的责任感。

学情分析

中学时代是生命历程中的又一个重要起点，这个时期树立正确而又积极向上的梦想尤为重要。初中低年段的学生对梦想有一定模糊的认识，但对于到底什么是梦想，梦想对自己、他人、国家的作用却是一知半解。抛出“如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？”这样批判性问题。引发学生去思考到底怎样实现梦想。

通过本框内容的学习，让他们了解到梦想是对生活的盼望，梦想反映了我们对生命的态度。梦想是人生的奋斗目标，是我们前进的动力。梦想要通过个人努力才能实现。

核心素养目标

1、政治认同：明确梦想的重要性，能将个人梦与国家梦、民族梦结合起来，践行正确的爱国观念；

2、道德修养：知道梦想的意义，践行以爱国为主的道德要求，形成正确的道德认知；

3、健全人格：付出努力，勇于追梦，相信努力就有改变，理解个人成长的关键是挑战自己和超越自己；

4、责任意识：努力实现个人梦与国家梦，提高对自己、国家的责任感，培育责任意识。

教学重难点

重点：梦想的重要性。

难点：如何做有梦想的少年。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

【播放视频】纸飞机

思考：《纸飞机》这个故事告诉了我们什么道理？

教师：梦想是人生重要的生命主题，梦想和青春一样，是一种信仰。梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望！今天，就让我们一起走进新课《做有梦想的少年》。

引入课题：做有梦想的

学生观看视频并回答问题。

通过组织学生观看视频《纸飞机》，并引导学生分析思考，有效引入本节课梦想的话题。

讲授新课

一、梦想的重要性

【生活观察——梦想畅谈会】P16

说一说：你的梦想是什么？

教师归纳：梦想是对未来美好生活的愿望

思考：如果你的梦想实现了，你会是什么感受？如果梦想不能实现，你认为梦想还有意义吗？

教师总结：①对个人：编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。②对社会：人类需要梦想，有梦想，人类社会才能不断地进步和发展。③对国家：只有每个人乐于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。

如何做有梦想的少年

（一）树立远大志向

【探究与分享——袁隆平】P18

材料：“杂交水稻之父”袁隆平少年立志，一生追梦。袁隆平的童年是在动荡的战争年代度过的，在颠沛流离中，他亲眼见到路边的饿殍，十分痛心。让大家吃饱饭，成了袁隆平的人生志向。考大学时，他说服父母：“吃饭是第一件大事，没有农民种田，就不能生存……”最终，他如愿进入农艺系。在大学学习期间。他决心要改造农村，为农民做点实事。就这样，袁隆平选择了与农业相伴一生把“发展杂交水稻，造福世界人民”作为毕生事业，为中国人端稳自己的饭碗作出了杰出贡献。

思考：（1）袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？（2）袁隆平的追梦故事给了你什么启示？

教师归纳：做有梦想的少年，应当树立远大志向。“志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。

（二）紧扣时代脉搏

【播放视频】郑钦文的采访

材料：用一记正手直线拿下赛点后，我心中翻涌着喜悦：我为国家拿到奥运会金牌了，我创造了历史！

我从6岁开始打网球，这项运动带给我无限乐趣。小时候看奥运会比赛，当运动员们为中国体育代表团赢得奖牌时，我也想成为其中一员。我第一次踏上奥运赛场，就暗暗下定决心，要为中国体育代表团拼下一枚奖牌。带着这一目标，我在奥运会上感受到前所未有的力量。

思考：郑钦文的追梦故事告诉我们应如何树立梦想？

教师归纳：做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

学生思考并回答，各抒己见。