课题2 氧气（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

课题2氧气（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课题2氧气（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册同步高效课堂——氧气

2.教学年级和班级：九年级，一班

3.授课时间：2024年10月15日，第1课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.科学探究：通过实验探究，让学生体验科学探究的过程，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用化学知识进行逻辑推理、归纳总结的能力，使其能够从现象中提炼出本质。

3.科学态度：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强其对科学现象的好奇心和求知欲。

4.科学价值观：通过学习氧气的重要性和应用，使学生认识到科学对人类社会发展的作用，培养其社会责任感。

5.科学实践：培养学生动手操作实验的能力，提高其实验技能和实验安全意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-氧气的基本性质：氧气的物理性质（如无色无味、密度比空气大等）和化学性质（如支持燃烧、供给呼吸等）。

-氧气的制备方法：分解过氧化氢、加热高锰酸钾或氯酸钾等实验室制取氧气的方法和步骤。

-氧气的用途：氧气在医疗、工业、航空航天等领域的应用。

2.教学难点

-氧气的化学反应原理：理解氧气与其他物质发生化学反应的原理，如氧化反应、还原反应等。

-氧气的制备实验操作：准确掌握分解过氧化氢、加热高锰酸钾或氯酸钾等实验的操作步骤和安全注意事项。

-氧气浓度的影响因素：理解氧气的浓度对其化学反应速度和生物效应的影响。

举例说明：

重点举例：通过实验观察氧气的助燃性，例如将带火星的木条伸入集气瓶中的氧气中，木条复燃，从而证实氧气能支持燃烧。

难点举例：在实验室制取氧气时，学生可能难以理解为什么加热高锰酸钾会产生氧气。通过讲解高锰酸钾分解的化学反应方程式，以及生成氧气的过程，帮助学生理解这一现象。

教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，引导学生通过实验和观察提出问题，激发学生的探究兴趣，培养学生自主学习的习惯。

2.利用“分组合作”教学法，将学生分成若干小组，通过小组讨论、实验操作等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.运用“案例分析”教学法，选取与氧气相关的实际案例，如氧疗、氧气焊接等，让学生了解氧气的实际应用，提高学生的应用能力。

4.结合多媒体教学，使用PPT、视频等教学媒体，为学生提供丰富的视觉、听觉信息，帮助学生更好地理解和记忆氧气相关知识。

5.进行课堂提问和互动，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，提高学生的思维能力和口语表达能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个实验现象：将一根木条点燃后放入一个集气瓶中，瓶中充满氧气，木条燃烧更旺，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

-教师提问：“为什么木条在氧气中燃烧更旺？”引导学生思考氧气的性质。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕氧气的性质和制备方法进行讲解，重点讲解氧气的助燃性和氧化性，以及实验室制取氧气的方法和步骤。

-教师通过PPT展示氧气的制备实验，引导学生注意实验操作和安全注意事项。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“氧气在现实生活中有哪些应用？”引导学生思考氧气的作用。

-学生回答后，教师进行点评和补充。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，巩固对氧气性质和制备方法的理解。

-教师选取部分学生的练习进行讲解和点评。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固学习成果。

-学生回答后，教师进行点评和补充。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师发放课后作业，要求学生巩固本节课所学知识，提高自主学习能力。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对氧气应用的理解，促进学生之间的交流和合作。同时，教师通过提问和点评，引导学生思考和探究，提高学生的思维能力和口语表达能力。在巩固练习环节，教师选取部分学生的练习进行讲解和点评，关注学生的个体差异，提高学生的学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解氧气的基本性质，如无色无味、密度比空气大等。

-学生能够掌握氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。

-学生能够了解氧气的制备方法，如分解过氧化氢、加热高锰酸钾或氯酸钾等。

-学生能够理解氧气在医疗、工业、航空航天等领域的应用。

2.过程与方法：

-学生能够通过实验和观察，提出问题并探究氧气的性质。

-学生能够在小组讨论中，分享