第1单元 探索生命奥秘 第1章 认识生物和生物学 第3节 生物学研究的基本方法-2024-2025学年初中生物七年级上册（北师版）同步教案.docx

第3节生物学研究的基本方法

课题

生物学研究的基本方法

授课人

学情分析

七年级的学生对周围的一切充满了好奇，他们热情表现自己，思维活跃，上课积极性比较高，会上网搜集资料，对于布置的任务能够认真对待，但综合运用能力，自主探究能力与逻辑思维能力还有待加强。在学习本节课之前，学生已基本具备通过材料获取和处理信息的基本技能，在小组活动中，能够与他人合作，讨论交流与表达。

素养目标

生命观念:响尾蛇特殊身体结构与捕猎功能的统一性等。

科学思维:说出实验法的基本步骤并尝试设计简单实验，控制实验条件。

探究实践:通过几个探究实验，初步形成严谨、实事求是的科学精神，体验科学研究的过程。

态度责任:通过对李时珍药学家的研读，增强学生的民族自豪感，热爱生命科学的追求。

教学重点

1.生物学研究的基本方法。

2.实验法的步骤。

教学难点

设计实验的原则（对照、单一变量、平行重复〉

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

课程

导入

【问题导入】同学们，大家平时在生活中遇到问题是怎么解决的呢？如在超市购物。

思考，结合生活实际回答。

新课

展开

活动一实验法研究的示例：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的？

结合学生回答，多媒体展示：生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法、实验法等。

引出实验法最重要。

请同学们阅读课本20至21页的内容，同时思考下列问题：这个实验要解决什么问题？这个假设是根据什么作出的？科学家们作出了什么样的假设？实验中人为控制的条件是什么？

在实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？

用实验法进行科学研究的过程中一定要控制变量，在一组实验里只能有一个变量，即其他条件完全相同。在研究响尾蛇的实验里，变量是什么？同时在实验的过程中要设计对照实验，即一组是实验组，一组是对照组，在研究响尾蛇的实验里，哪组是实验组？哪组是对照组？请同学们注意课本21页有句话“多次重复上述实验”，在用实验法进行研究时，要重复实验，这是为什么呢？重复实验可以避免偶然性，减少误差。

活动二实验法的一般步骤

我们再将科学家进行的两个实验通过多媒体展示一下，同时熟悉实验法的基本步骤，首先根据观察到的现象提出问题，并针对研究对象收集与之相关的信息，分析得到的信息作出假设，设计实验方案，实施实验并记录，分析实验现象，得出结论。

阅读教材，找出生物学研究的基本方法。

小组讨论，回答问题。

小组讨论，积极的说出自己总结的实验步骤，并倾听别人的意见，让学生养成主动回答问题的习惯。

课堂小结

以上就是本堂课的全部内容。（结合板书，梳理总结）

板书设计

第3节生物学研究的基本方法

一、生物学研究的基本方法

观察法、调查法、实验法等

二、实验法的一般步骤

1.实验法研究示例——响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？

2.实验法基本步骤

发现并提出问题—收集与问题相关的信息—作出假设—设计实验方案—实施实验并记录—分析实验现象—得出结论

教学反思

成功之处：

以多媒体辅助教学，通过观看动画，图片，小组讨论充分发挥了学生的主体性，锻炼了学生的思维能力、语言表达能力和合作探究能力。

不足之处：

知识点讲解衔接不紧密。活动“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的”时，没有充分展开。