基于SCL-90的广东某高校大学生心理健康状况研究.docx

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基于SCL

90的广东某高校大学生心理健康状况研究

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封雪霏向媛薇

[摘要]目的：了解广东某高校大学生心理健康现状及其影响因素。方法：采用便利抽样方法，对广东省某高校326名学生发放一般情况调查问卷、症状自评量表（sCL-90）进行调查。结果：广东民办某高校大学生总得分低于全国普通人群，各因子得分前五分别为：强迫症（1-70±0.47）、人际关系（1.47±0.42）、其他（1.44±0.44）、抑郁（1.38±0.40）、焦虑（1.36±0.38）。影响该校大学生心理健康的因素有性别、户籍、在大学有无好朋友、年级、大学有无恋爱经历、大学平均成绩。结论：该校大学生心理健康总体良好，学校应根据该校实际情况，对农村籍学生、大一新生、女大学生给予针对性的心理健康教育，同时鼓励大学生积极交友，加强心理健康知识的宣教。

[关键词]心理健康；大学生；影响因素；SCL-90

[]G444

[文献标志码]A

[]1008-2549（2017）05--0062-03

随着社会对大学生心理健康问题的关注，大量的大学生心理健康教育文件出台。《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政[2005]1号）就提出“高校要认真开展大学生心理健康状况摸排工作，积极做好心理问题高危人群的预防和干预工作。因此，高校心理健康教育中，对大学生心理健康进行监测是必不可少的工作。

对于大学生心理健康状况的调查，国内外的研究主要运用的调查工具是SCL-90量表（症状自评量表，svmptomCheck-List90）。症状自评量表由Demgatis于1973年编制，1984年由我国学者王征宇翻译引进中国，主要运用于人群的心理健康状况调查。研究表明SCL-90是一个信效度高且稳定的量表，可以用来作为大学生心理健康水平的测量工具。文献调查结果显示，国内大学生心理健康水平呈逐年上升趋势。影响大学生新健康研究因素主要包括：性别、年龄、生源地、是否独生子、专业等。国外学者对于相关因素的研究，则主要集中在是否贫困生、成绩等方面。本文采用SCL-90量表作为调查大学生心理健康的工具，并根据调查情况对心理健康教育提出建议。

一、对象与方法

1.调查对象

通过便利抽样抽取广东某高校经济与金融系、会计系、信工系三个系中6个班级作为调查对象，发放340份問卷进行自填式问卷调查。本次调查回收问卷332份，其中审核过后有效的问卷数为326份，问卷回收率97.65%，有效率95.88%。其中男学生87份（26.7%），女学生239份（73.3%）；大一95份（29.1%），大二115份（35.3%），大三116份（35.6%）。

2.方法

采用SCL-90症状自评量表对大学生心理健康状况进行调查，另外自行设计一般情况调查表对大学生基本情况作调查，主要包括户籍、年级、性别、专业、是否独生子女、是否单亲家庭、是否贫困生、在校大学同学中有无好朋友、是否有过恋爱经历、是有过心理咨询想法等。运用Epi-data3.1建立数据库，用SPSS22.0软件包进行统计分析，数据以±s（均数加减标准差）表示。

二、研究结果

1.广东省某高校大学生心理健康总体情况

国内学者在运用SCL-90调查心理健康状况时，通常以总分高于160分或任一因子均分大于3分作为筛查心理问题的标准。本调查采用此标准进行筛检，结果显示37名大学生SCL-90总分大于160，检出率为11.35%。

广东省某高校大学生SCL-90总分为124.86±28.94，广东省某高校大学生SCL-90总分为（124.86±28.94），10个因子得分由高到低依次为强迫症（1.70±0.47）、人际关系（1.47±0.42）、其他（1.44±0.44）、抑郁（1.38±0.40）、焦虑（1.36±0.38）、偏执（1.33±0.38）、敌对（1.32±0.37）、精神病性（1.32±0.36）、恐怖（1.29±0.37）、躯体化（1.24±0.30）。将本次调查结果与全国成人常模比较，与全国成人常模相比，焦虑和精神病性因子无显著差异，强迫症、恐怖因子得分显著高于常模（P0.05），躯体化、人际关系、抑郁、敌对、偏执得分及总分显著低于常模（P0.05），即广东某高校大学生心理健康水平总体上来说高于全国常模水平。详见表1。

2.广东某高校大学生心理健康状况影响因素分析

本研究将广东省某高校大学生SCL-90量表得分总分以--及各因子得分作为因变量，将单因素方差分析结果发现有统计学意义的因素作为自变量，运用多重线性回归分析的逐步回归法筛选自变量（α人=05，α出=0.01），筛选出遇到心理问题时是否有过进行心理咨询的想法、性别、户籍、在大学同学中有无好朋友、年级、大学有无恋爱经历、大学平均成绩等是影响该校大