人教版高中生物必修2第5章《人类遗传病》教学设计.pdfVIP

人教版高中生物必修2第5章基因突变及其他变异

第3节人类遗传病

一、教学分析

《人类遗传病》包括“人类常见遗传病的类型”、“遗传病的监测和预防”、等内容。新课标对人类遗

传病的要求是“举例说明人类遗传病是可以检测和预防的”，教材辅以实例，简要介绍了单基因遗传病、

多基因遗传病和染色体异常遗传病。在这部分，教材还根据课程标准的活动建议，安排了“调查人群中的

遗传病”旨在培养学生接触社会、从社会中直接获取资料和数据的能力。

二、核心素养目标

1.生命观念：理解人类遗传病的分类与常见遗传病的类型；

2.科学思维：能够利用遗传系谱图分析遗传病的遗传方式；

3.科学探究：制定调研计划，调查人类遗传病的发病率或遗传方式；

4.社会责任：关注人类遗传病的监测和预防工作，关注社会及人体健康，关注科技可能带来的伦理问题

三、教学重难点

1.教学重点：人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防

2、教学难点：如何开展及组织好人类遗传病的调查

四、教学思路设计

情景引入学生找出常见遗传病，明确遗传病概念

单基因遗传病类型及特点分

活动一：填表比较遗传病类型

多基因遗传病实例及特点分

活动二：学生以21三体综合征为例，绘图分析染色体异

常遗传病成因。

活动三：调查人群中的遗传病学生根据调查目标及要求，小组讨论制定调查方案。

学生扮演“遗传咨询师”，在教师创设的情境中对患者进

活动四：体会遗传咨询大体流程行遗传咨询。

活动五：讨论学生明确产前诊断大体方法，对基因诊断的利与弊进行探讨。

五、教学过程

学习任务教师活动学生活动设计意图

提出问题思考讨论创设问题

情境，引导学生

下列哪些疾病属于遗传病？根据生活经验进行思考，小组

思考，激发学生

内成员进行讨论，了解生活中常见

情境引入（ppt展示：1.腹泻2.感冒3.SARS学习兴趣。

的遗传病现象。

4.肝炎5.多指6.哮喘7.色盲8.白化病9.

提出问题

狂犬病10.艾滋病11.先天性聋哑12.先

天性心脏病）

明确“人类引导讨论思考讨论让学生尝

遗传病”概试自己总结定

根据刚才我们的讨论，你能不能尝结合讨论内容，根据已有知识

念义，而不是直接

试用自己的语言给“人类遗传病”下定及生活经验，尝试对“人类遗传病”