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中职语文教育中传统文化的渗透对策探究

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摘要：中职学校的教育工作往往都与家庭和学校的生源以及社会各方面有所联系，因此会面对着许多较为复杂的问题，那么如何才能够从根本上提高中职学校教育的总体教学水平和质量，是许多教育工作者以及教师所需要思考的重要问题，本篇文章将就如何在中职学校语文教育中融入传统文化，做一些具体的分析，找出相应的对策。

关键词：传统文化;中职语文教学;存在问题;必要性;渗透

中职学校的语文教育对于学生的三观以及学生的道德品质，都有非常良好的培养作用，那么如果能把传统文化的优良品质融入到语文教学的过程中，让学生在学习过程中也能够感受到我国传统优良文化的魅力，那么将能够促使语文教育更好的带给学生以真正的感触。让学生在课堂中利用有效的时间去分析和感受传统文化的魅力，远远比学生在课余时间自行感受更加有效，也有利于弘扬传统文化，使学生成为德才兼备的人。

一、在中职学校进行传统文化教育的必要性

目前我国许多中职学校仍然在语文教育工作上会出现许多具体性的问题，而产生这些问题的原因往往出于多方面，可能是由于中职校的生源所具备的文化功底较差，学习能力也不够强，因此不能够更好的激发自主学习能力，学生对自己的学习和兴趣方向也不够明确，如果教师不加以正确的引导，学生在学习过程中就会走向偏离正轨的道路。例如一些中职学校的学生由于处于青春期时期，再加之在学校受不到，较为良好的教育，会使自己沉迷网络、旷课产生等等厌学的情绪，甚至将这种情绪带到家庭关系中。面对这种情况，语文教师就可以在自己的课堂上加以改良，比如为这些学生开设一些心理咨询辅导环节，让学生们能够充分的敞开心扉，教师可以利用自己的专业方向将国学中的一些优良文化融入到语文课文的教学过程中，让学生转移注意力，被传统文化的博大精深和魅力吸引，从而产生学习欲望。无论是历史上的一些文人墨客以及英雄的优良品质，以及我国革命年代的战斗精神，都值得中职学校的学生进行深度的学习，因此语文教师就可以利用这些传统文化来吸引学生的注意力，让学生一方面学习到足够的文化课知识，另一方面还能够熏陶自己的道德修养。

二、当前中职学生进行传统文化教育存在的问题

（一）传统文化知识极为匮乏

对中职学校许多学生对于传统文化知识了解不够的现象，应当是语文教师在教学过程中的失职，因此语文教师在进行语文教学的时候，需要利用一些良好的时机将有关于传统文化的知识摄入到自己的课堂中去。如果学生对于传统文化知识相对匮乏的话，往往会产生因此而对一些优良的传统品质视而不见或对一些优良品质的表现认识不够明确，使得自己的价值观产生偏差，走向与正确方向相背离的道路，比如学生会说一些不正确的话，做一些不正确的事，甚至与自己的父母和老师顶撞，逃课等等。

（二）学习意识淡薄，思考能力欠缺

现代社会网络信息技术非常的发达，因此由于中职学校的学生原本文化基础就相对较弱，那么如果教师不去培养学生的学习意识，不去培养学生的自控能力，那么面对这样嘈杂的社会环境，学生很容易被诱惑，使得自己的文化欣赏水平以及道德品质滑落。针对学生意识上的大国问题，学校需要为学生营造传统文化宣传的氛围，让学生在大氛围中体验传统文化的魅力，并且能够通过一些具体的活动来亲身感受。

三、传统文化在中职语文教学中的渗透

（一）精选合适的国学经典作

教材是学生学习的最初依据，因此学习传统文化知识仍然要以书本书面知识为基础，因此语文教师在教学中职学生的过程中，需要引入一些国学经典典籍，让学生通过阅读和朗诵的方式初步感知传统文化的魅力。例如可以让学生阅读《三字经》、《大学》、《中庸》、《孟子》等等相关的国学经典，让学生从其中体会到传统文化，对于修身养性的巨大作用。学生通过阅读精实典籍再加以教师的解释和引导，可以对传统文化的传承有一定的兴趣，教师可以将阅读这些经典的环节放置在学生每天早读的时候，既可以是学生，一天都融入到传统文化的学习当中，也可以提升学生的文化素养[1]。

（二）用多种形式传播传统文化

中职学校的语文教师可以采用创新的办法来吸引学生，对于优秀传统文化的学习兴趣，例如教师在教学过程中可以举例一些有关于传统文化和优良品质等小故事，例如孔融让梨等等故事，让学生通过直观的故事形式去了解这种道德品质。同时教师也可以充分利用学生的课余时间，让学生收看或收听一些相关的电视频道以及关注一些微信公众平台，让学生通过线上和线下的方式多收集类似的故事，在课堂上进行分享，通过这样的形式，能够使学生潜移默化之间形成习惯[2]。

（三）中职语文课文与国学经典内容的有效融合。

中职学校的语文教材通常都只限于语文考试的主要内容，因此学生在学习的过程中会面对着许多应试性的问题，学生对于学习语文知识总是提不起兴趣来，教师面对这种情况可以仍然以教材为依据，但创新性的设置一些有关于传统文化的相关情