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五年级语文上册《小记者》课时教案

小记者

教材分析

学生选择活动中发生的有意义的事情，尝试从不同角度

用摄影或绘画方式结合文字进行报道。教材编排了两种新闻

图片报道的方式，意识摄影结合文字进行表现的方式，要求

拍摄的新闻图片在真实的基础上反映真人、真事、真景，给

人以视觉冲击力和情感的震撼。需要突出和强调主题的新

闻，如某个人物、某件物体等，拍摄这类的新闻图片课采用

特写的取景方式，悬着这类的新闻图片课采用特写的取景方

式，选择对象最优震撼力的内容进行局部取景拍摄，强调记

者要用美术语言在新闻报道中传递思想和情感。

学情分析

在现代社会中，新闻与人们的生活细细先关。新闻图片，

是通过视觉手段来传达信息的新闻报道体裁，是新闻的一个

重要的组成部分，从事新闻工作的记者就是敏锐的双眼去发

现事实，用文字和图片忠实的去报道事实。对于生活中各种

媒介的新闻报道，小学高年级学段的学生并不陌生，本课的

编排实在学生已有相应心理年凉和认识水平及日常生活经

验的基础上，通过特定情境下综合性的美术学习实践活动，

捕捉特定情境下有价值的新闻，借用美术的语言进行新闻报

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道，培养学生美术综合素养以及关注生活、关注社会的公民

责任感。教材按照“新闻报道”、“编辑制作手抄报”的思

路来编排设计，以小记者为主题设置了不同途径与层次的两

个活动。

教学重点

了解新闻报道的作用，学习新闻图片的拍摄要点和文字

图片相结合的新闻报道形式。

教学难点

采集适合的新闻内容，新闻图片的拍摄角度，能给人视

觉冲击力和情感震撼。

教学目标

知识与技能目标：了解新闻图片报道的作用、基本途径

以及表现方式。

方法与过程目标：感受美术与新闻报道指尖的内在联

系，能用美术语言结合文字报道生活中所关注的人和事，制

作新闻报道。

情感价值观目标：在学习活动中开阔视野，增长见识，

提高收集、处理信息的社会实践能力、人际交往等综合能力，

增强对生活、社会的关注以及责任感。

教学课时

课时

教学准备

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新闻图片和相关视频，照相机等。

教学方法

创设情境——欣赏感受——学习方法——自主表现—

—交流评述

教学过程

课时

一、课前调查收集信息

课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二

幅自己喜欢的新闻图片。

了解家人喜欢阅读的报刊杂志。

二、信息汇整分享交流

今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看

来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自

己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。

几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行

介绍。

同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享

你带来的信息，共同分享你的快乐呢？

小组内同学之间相互交流。

同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及

家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关

注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上

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的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于

这些新闻于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短

时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家

的思考……所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的

心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。

三、图片欣赏认知领悟

优秀图片新闻赏析

《舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》

《抗洪卫土、钢铁长城》

《晨》

引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。

我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢？有的同学也

许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，

来了解一下他们的工作吧！

录像：记者采访的一些工作花絮。

四、情景设置明确任务

我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们

关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，

用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的

事、新鲜的