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如何培养初中生的数学兴趣

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数学，作为初中阶段的一门重要基础学科，它的重要性毋庸置疑，然而，很多初中生对数学的学习却感到枯燥乏味，怎样才能让学生保持对数学的新鲜感呢？作为一名初中数学教师，我认为必须从培养学生的数学兴趣着手，因为兴趣是最好的老师，是一种内在的学习动机。那么，怎样培养学生的数学兴趣呢？

一、合理的选择教学内容，培养学生数学兴趣

传统的数学教学内容，有一些严重脱离现实生活，把数学高高架在“金字塔”的顶端，形式抽象，内容枯燥繁琐，使学生望而生畏，尤其是当学生学习起来感到困难时，他们对于数学的兴趣也在不断的流失，使得数学教学更加难以进行。所以在数学实践活动的内容选择时一定要“活”。如在学习相似多边形时，可以用教室里的黑板和学生的课桌，让学生判断它们是否相似，并说出自己的看法。这样给学生以直观的印象，必将激起他们强烈的数学兴趣，从而发挥他们学习数学的主动性。

二、以数学小故事培养学生数学兴趣

尽管是初中生了，但他们仍有喜欢听故事的习惯，尤其是老师在课堂上讲一些与当天学习有关的数学故事，可以令他们对当天所学习的内容留下更深刻，具体的印象，并且容易引起学生的学习兴趣。因此，教师应结合教材，在教学上适时、适当的向学生介绍一些数学史、古今中外数学家的故事以及数学趣闻，能激发学生的兴趣和求知欲。如讲圆周率时，讲一讲祖冲之的成就；讲黄金分割点时，介绍一下华罗庚的故事；讲二项式的展开时介绍一下杨辉三角等等。这样不仅能激励学生努力学习，还能帮助他们了解数学知识的发展过程，从而培养起他们对数学的兴趣。

三、运用灵活多样的教学手段培养学生数学兴趣

在传统的教学模式中，往往是除了黑板、粉笔、教科书外，还有就是教师的一张“能说会道”的嘴，这样的课堂怎能有生气？为调动学生学习思考的积极性，教师在数学教学中要注重教学方法，不断提高自己的教学艺术，灵活运用各种教学手段，达到最优化的教学效果。

首先，要重视实物演示。运用实物进行演示是传统的教学手段之一，它可以供学生看一看、摸一摸、听一听、闻一闻等等，使学生对所学知识留下深刻的印象。如在教学平行四边形和矩形，菱形的关系时，教师可用四根木条做一个活动的平行四边形，然后通过演示改变它的角的大小和边的长短来实现由平行四边形变矩形和菱形的目的，这样学生就能一目了然的明白矩形、菱形也是平行四边形的道理。又比如在教学全等三角形时，学生对如何找“对应边”“对应角”是感到很困难的，为了突破难点，教师可以做两个全等三角形的实物带进课堂，然后对照实物给学生看，这样学生理解起来就容易多了。

其次，要重视学生的自主动手操作。学生作为一种活生生的力量，有自己的知识、经验、思考、灵感和兴致参与课堂活动，并且运用所学的知识去解决各种各样的实际问题，这样学生才会感到学习知识是有用的，才会对数学产生浓厚的兴趣。如在教学完相似三角形的性质后，我布置学生分组去想办法测量我们学校的旗杆的高度。学生们就非常感兴趣，每位学生都跃跃欲试，积极性非常高，感到数学知识的用途很神奇，很伟大。

最后，要让学生有表现的机会。学生都较为强烈的表现欲望，渴望得到周围同学和老师的积极认可。教师在课堂上要常常提出各种各样的问题，让所有的学生都有表现的机会，这样会带给他们满足感，使得他们愿意主动思考问题，积极回答问题，从而愿意向高一级目标奋斗。

总之，我们应在数学教学中鼓励师生交往互动中的即兴创造，以超越预设的目标。每一节数学课都应该是不可重复的激情和智慧相伴生成的过程。学生学习兴趣的培养，在数学教学中有着举足轻重的地位，要平时多训练，挖掘他们的闪光点，使他们分析问题、解决问题的能力得到长足的发展，实现教师角色的转变，让学生成为学习的主体。

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-全文完-