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中国成人教育发展前景探析

[关键词]成人教育终身教育发展前景中国探析

百年大计，教育为本。随着中国加入WTO,我国教育也出现了全

球化、国际化的发展趋势。党的十六大、十七大将形成全民学习、“终

身学习型社会，促进人的全面发展”，构建终身教育体系“”作为全面建

设小康社会的目标和任务。在构建终身教育体系的过程中，成人教育

发挥着极其重要的作用。改革开放以来，中国的成人教育发展迅猛，

硕果累累，为我国教育事业的全面发展做出了重要的贡献。本文将从

成人教育的基本概念、特性、形式、现状等方面进行分析，从而揭示

中国成人教育壮观灿烂的前景。

一、终身教育与成人教育

终身教育与成人教育是两个不同的概念。终身教育，是贯穿个体

生命全过程的教育。其组织包括学龄前教育、学龄期青少年的各级学

校教育、大学后继续教育及各种类型的成人教育。而成人教育则是终

身教育中的一个组成部分。它通过业余、脱产或半脱产的途径对成人

进行教育。终身教育的目的在于：维持和改善个体的发展与社会生活

质量，以适应社会急剧变化和科学技术迅速发展的需要。而成人教育

的根本目的却在于：实施终身教育。成人教育更偏重于获取学历文凭，

以满足社会及个人的需要。可以说：终身教育是教育观念和思想意识

的问题，这是世界潮流；而成人教育则是具体教育环节和教育方式问

题，是被国际公认的顶点“教育”。

二、成人教育的特性

成人的年龄、心理及生活环境等方面的因素，决定了成人教育的

特性。

（一）成人教育具有社会性“”和非正规“性”。这是成人教育最主

要的特性。

成人教育是一种具有广泛社会性质的教育活动。是一种非官方的、

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社会的、民间的教育。它的学习对象最多，并能满足社会各阶层、各

群体及成人学习者教育的需求，满足社会经济发展的需要。

成人教育又是一种非传统的教育方式。在学习时间和学习方式上

有较强的灵活性。它能够满足社会及成人学习者的需要。

（二）成人教育体现成人学习者的“自主性”和“自觉性”。成人学

习者由于工作和自身条件的不同，自主选择不同的学习方式，以满足

生活及实际工作的需要。成人学习以自学为主，虽然有面授和答疑的

机会，但毕竟有限，因而靠学习者自觉地学习。因此，成人学习者必

须具有高度的自觉性。

（三）成人教育体现成人学习者的功利性“”和实用性“”。成人教

育有学历教育和非学历教育之分。但当前成人选择学习的方式，一方

面是为了自身工作的实际需要，另一方面则是为了取得学历文凭。更

多的成人学习者由于学历不达标而不能从事更理想的工作，也有一部

分成人学习者则是由于工作的实际压力所迫而不得不再学习以增长

知识，以适应实际工作的需要。

（四）成人教育体现成人学习者的创造“性”和成“就感”。由于年

龄、生活阅历和工作经验等因素，决定了成人独特的思维能力。因此，

成人教育应该体现成人的创造“性”和成“就感”，让成人学习者通过对

知识的学习及对问题的分析研究以获得独特的见解，突出其独特性。

同时成人教育学校还应该提供一定的平台，让学习者有机会把自己的

创造成果展现出来，使其获得成功的喜悦。

（五）成人教育体现“时代性”和变革“性”。成人教育通过各种形

式让学习者从思想上更新观念，明白今天投身于成人学习是时代的潮

流，是社会经济发展的需要。同理，成人教育更要从成人学习者的实

际出发，对教材和教学方法进行改革，使成人学习者乐于学习、勤于

学习而又学有所获。

三、成人教育的类型和形式

成人教育的类型是多元的。成人教育的类型按其功能可概括为：

补偿教育、继续教育、成人职业教育和社会化生活教育。

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