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塘沟中心小学集体备课记录
时间
9月16日
地点
办公室
年级
二年级
学科
数学
参加人
二年级全体数学老师
主持人
纪敏
中心发言人
孙建如
备课
内容
第二单元平行四边形的初步认识
单元
课时
划分
1.《认识多边形》—1课时
2.《平行四边形的初步认识》—1课时
3.《认识图形练习》—1课时
4.《有趣的七巧板》—1课时
单元
教学
目标
1.使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。
2.使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。
3.让学生通过观察、操作等活动，进一步认识多边形和平行四边形，能正确判别相关图形是什么图形，能动手操作做出平行四边形。
4.使学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。
5.使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
每课
教学
目标
《认识多边形》
1.使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。
2.使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。
3.使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
《平行四边形的初步认识》
1.使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。
2.使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的初步经验，发展初步的空间观念。
3.使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
《认识图形练习》
1.让学生通过观察、操作等活动，进一步认识多边形和平行四边形，能正确判别相关图形是什么图形，能动手操作做出平行四边形。
2.使学生在折、分、拼、剪等活动中，进一步感受相关图形的特征；感受图形的变化，体会图形间的联系；体会数学方法的多样性，发展空间观念。
3.使学生在操作图形的活动中，产生对图形变化的好奇心，具有积极参与数学活动的热情，增强对数学的兴趣；培养独立思考、合作交流的意识和习惯。
《有趣的七巧板》
1.使学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。
2.使学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。
3.使学生在动手操作过程中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”；感受我国古代数学文化的智慧，初步体会我国传统文化的博大。
单元
教学
重点
难点
重点：
认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
感受平行四边形的直观特征。
用七巧板拼不同的图形。
难点：
建立平行四边形的直观表象。
用七巧板创造性地拼成不同图案
每课
教学
重点
难点
《认识多边形》
认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
《平行四边形的初步认识》
平行四边形的直观认识。
建立平行四边形的直观表象。
《认识图形练习》
感受平行四边形的直观特征。
《有趣的七巧板》
用七巧板拼不同的图形。
用七巧板创造性地拼成不同图案
研究
过程
及
思路
详记
孙建如：
本单元是在一年级下册“认识图形（二）”的基础上编排的。主要包括四个学习内容：认识多边形、平行四边形的初步认识、认识图形练习、有趣的七巧板。认识多边形在学生已经直观认识了长方形、正方形、三角形和圆的基础上，直观认识平行四边形。这不仅是又认识了一种新的图形，而且还能够对长方形和正方形有新的体会。本单元除了认识平行四边形，还要认识四边形、五边形、六边形等多边形。
《有趣的七巧板》这一实践活动，目的在于使学生熟悉平面图形，巩固学到的图形知识；鼓励有个性的思考，培养创新精神；感受图形的美，发展积极的情感与态度。全单元编排了一个练习。教学时间4课时。主要采用直观演示法进行教学。
教学多边形的认识时应以“边”为认识图形的切入口，让学生体验平面图形可以按边的数量分类，直观认识多边形；同时以“做”图形为主要活动，让学生整体感受平行四边形的形状特点；最后通过图形的变换，感受图形
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