公开课教案1-《认识运动_把握规律》.docVIP

《认识运动把握规律》

一、教学目标

1、知识目标：识记：运动的含义；相对静止的含义；规律的含义。

理解：物质和运动的辩证关系；运动和静止的辩证关系。

运用：列举实际事例，说明人们可以认识和利用规律。

2、能力目标：培养学生在对生活实例的分析中提取有效信息并归纳观点的分析与概括能力；针对不同程度的学生制定不同的能力培养目标，分层次培养学生辩证思维能力和发现问题、解决问题的能力；设置问题情景，培养学生主动探究、合作学习的精神。

3、情感、态度、价值观目标：

(1)通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识世界是可知的，在学习、生活和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。

（2）应学生运用马克思主义的基本原理分析问题，初步形成正确的三观，有按照客观规律办事的意识。

二、教学重难点

（1）重点：物质和运动的关系，运动是有规律的

（2）难点：运动和静止的关系

三、教学方法和手段

教学方法：情景教学法、启发式教学教学手段：多媒体教学和案例教学

四、教学过程

【导入新课】通过上节课的学习，我们知道了世界是物质的世界，不以人的意识为转移的。因此我们是不能决定天气的变化的，天气也不会因为我们的需要而变化。多媒体展示《明日歌》学生齐读并思考：诗人在诗中感叹的什么？对我们有什么启发？下面我们一同学习第四课第二框认识运动把握规律。

【讲授新课】

二、认识运动、把握规律

（一）运动是物质的固有属性

1、世界上一切事物都处于运动和变化之中

【多媒体展示】各种运动形式。

问题一：我们能得出什么结论？

学生思考回答。

教师总结：运动的含义。

问题二；世间有哪一种物质是不运动的？物质在什么状态中才能保持自己的存在呢？

学生阅读31页思考，得出结论：运动是物质的固有属性和存在方式。

【多媒体展示】刻舟求剑的故事？

问题一：刻舟求剑者忽视了什么？在物质和运动关系上否认了什么？所以是一种怎样的错误倾向？

学生讨论。

教师总结（错误倾向1），承认静止，否认运动，是一种形而上学的观点。

【多媒体展示】

《坛经》记载中慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动！”英国哲学家毕尔生说：“万事都在运动，但只是在概念中运动。”黑格尔认为，世界的发展是“绝对精神”的自我运动。

上述观点你同意吗？在物质和运动关系问题上犯了什么错误？

学生讨论。

教师总结（错误倾向2）唯心主义的错误观点。

学生阅读课本，自主总结新知：

2、运动和物质的关系

运动是____的运动，脱离运动谈物质就会犯______错误。

物质是____的物质，脱离物质谈运动就会犯_____错误。

教师总结：可见物质和运动的关系密切。

【多媒体展示案例1】

有人说，世界上存在着不运动（？）的物质，例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京，广河中学教学楼一直在广河中学。此话错在哪里？

【多媒体展示刘德华的图片】

问题：刘德华变了吗？没变吗？学生思考回答。

3、运动的一种特殊状态，静止。

（1）两种形式：一方面：相对于某一参照系来说没有运动。另一方面：一定时期（阶段）根本性质没有发生变化。

（2）运动是绝对的、无条件的、永恒的。

（3）静止是相对的、有条件的、暂时的

【多媒体展示案例2】张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很在理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。

学生阅读案例分析讨论

教师总结（错误倾向3）：只承认运动而否认静止相对主义和诡辩论。（错误倾向4）承认静止否认运动是形而上学的观点。

【多媒体展示案例3】事物是绝对运动和相对静止的统一。学生阅读课本，自主总结新知。3、运动和静止的关系

第一：运动是_______________。

静止是________________

第二：_____是一种不显著的运动，是运动的特殊状态

第三：物质世界是_____和______的统一

第四：只承认静止，否认运动是怎样的观点？

只承认运动，否认静止是怎样的观点？

二、运动是有规律

【多媒体展示】

问题一：牛顿是发现还是发明了万有引力？万有引力是人们主观想象还是事物本身固有的？

问题二：为什么苹果落地看得见，万有引力看不见？

问题三：