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3.3牛顿第三定律教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：牛顿第三定律

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，物理人教版（2019）必修第一册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.理解牛顿第三定律的概念和表述。

2.掌握牛顿第三定律的适用条件和作用。

3.能够运用牛顿第三定律解释实际问题。

教学内容：

1.牛顿第三定律的表述和定义。

2.牛顿第三定律的适用条件和作用。

3.牛顿第三定律的实际应用举例。

教学步骤：

1.第一课时：

a.引入牛顿第三定律的概念和表述。

b.讲解牛顿第三定律的适用条件和作用。

c.进行牛顿第三定律的实验演示。

d.学生进行牛顿第三定律的实验操作。

2.第二课时：

a.回顾上一课时牛顿第三定律的概念和适用条件。

b.讲解牛顿第三定律的实际应用举例。

c.学生进行牛顿第三定律的应用练习。

d.进行本节课的总结和复习。

教学资源：

1.牛顿第三定律的实验器材。

2.牛顿第三定律的应用实例。

教学评估：

1.学生参与实验操作的表现。

2.学生回答问题的准确性和完整性。

3.学生完成应用练习的情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、物理观念、科学思维和科学态度四个方面展开。

1.科学探究：通过实验演示和学生的实验操作，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。学生能够通过实验现象，探究和发现牛顿第三定律的规律。

2.物理观念：帮助学生建立正确的物理观念，理解牛顿第三定律的本质和含义，形成对力的相互作用和能量守恒的深入理解。

3.科学思维：培养学生运用科学思维方法，分析问题、解决问题的能力。学生能够运用牛顿第三定律的知识，解释实际问题，培养逻辑推理和批判性思维。

4.科学态度：培养学生的科学态度，包括对科学的兴趣和好奇心，对实验的认真和细致，对问题的探索和求知欲。学生能够在学习过程中保持积极的态度，勇于尝试和挑战，培养团队合作和交流分享的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了牛顿第一定律和牛顿第二定律的相关知识，能够理解力和运动的关系，以及加速度和力的关系。学生还应该具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验探究。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能主要集中在实验和实际应用方面，希望能够通过实验观察和解决问题。学生的能力方面，主要体现在观察和实验操作能力，以及逻辑推理和问题解决能力。学生的学习风格可能多样，有的可能更注重理论学习，有的可能更注重实验操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括对牛顿第三定律概念的理解和运用，以及实验操作的准确性和问题解决的能力。学生可能对实验结果的解读和分析存在困难，需要教师进行引导和指导。同时，学生可能对复杂问题的分析和解决能力有待提高，需要教师提供适当的帮助和指导。

教学资源

1.软硬件资源：

-牛顿第三定律实验器材（如弹簧测力计、小车、滑轮等）。

-实验室设备（如桌子、椅子、实验台等）。

-投影仪和屏幕。

-白板和粉笔。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台（如学习管理系统）。

-物理教材和教学指导书。

3.信息化资源：

-与牛顿第三定律相关的教学视频和动画。

-在线物理知识库和学术资源。

4.教学手段：

-实验演示和操作。

-小组讨论和合作。

-问题解决和案例分析。

-互动提问和解答。

四、教学资源

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解牛顿第三定律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习牛顿第三定律内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确牛顿第三定律教学目标和牛顿第三定律重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保牛顿第三定律教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习牛顿第三定律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入牛顿第三定律学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的牛顿第一定律和牛顿第二定律内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为牛顿第三定律新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解牛顿第三定律知识点，结合实例帮助学生理解。

突出牛顿第三定律重点，强调牛顿第三定律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加