7.3三角形的内角和（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版.docx

7.3三角形的内角和（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容来源于2023-2024学年四年级下册数学苏教版，主要涉及三角形的内角和。在学习了角的分类、角的度量等相关知识的基础上，学生将进一步了解三角形内角和的性质，并能够运用这一性质解决实际问题。

在本节课中，学生将通过观察、操作、思考、交流等活动，探究三角形内角和的特点，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。同时，通过解决实际问题，使学生感受数学与生活的联系，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

本节课的教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，能够有效地提高学生的数学素养。在教学过程中，我将注重引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣，使他们真正成为学习的主人。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、空间观念和数据分析四个方面。

1.逻辑推理：通过探索三角形内角和的性质，学生能够运用归纳、演绎等逻辑推理方法，阐述三角形的内角和为180度的原因，提高他们的逻辑思维能力。

2.数学建模：学生将通过观察、操作、交流等活动，构建三角形内角和的概念模型，并能运用这一模型解决实际问题，培养他们建立数学模型的能力。

3.空间观念：通过观察实物和图形的变换，学生能够形象地理解三角形内角和的概念，提高他们的空间观念。

4.数据分析：学生在探究三角形内角和的过程中，将运用数据分析的方法，对实验结果进行归纳和总结，提高他们的数据分析能力。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，紧密围绕课本内容，注重培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力，使他们在学习过程中逐步形成数学核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了角的分类、角的度量等基础知识，他们对角的概念有了初步的认识。同时，学生也掌握了平行线、垂直线等基本几何知识，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对几何图形充满好奇，他们喜欢通过观察、操作来探索图形的性质。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和空间观念，能够进行简单的推理和分析。在学习风格上，个别学生可能更偏向于视觉学习，而有的学生则可能更擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三角形内角和的过程中，学生可能对三角形的分类和内角的概念理解不清晰，导致无法正确运用内角和定理。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将数学知识与生活情境相结合的能力，从而难以运用所学知识解决实际问题。

针对学生的这些特点和可能遇到的困难，我在教学过程中将注重启发式教学，通过引导、探究、合作等环节，帮助学生巩固已有知识，提高他们的逻辑思维和空间观念，培养他们将数学知识应用于实际问题的能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在学习过程中取得更好的成果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生讲解三角形内角和的基本概念、性质及应用。通过简洁明了的讲解，使学生对三角形内角和有更深入的理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的逻辑思维和表达能力。

-案例研究：分析实际生活中的三角形内角和问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

-项目导向学习：布置课后实践项目，让学生结合家庭作业和实践活动，将所学知识应用于实际生活中。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演三角形，通过模拟三角形内角和的过程，使学生更直观地理解三角形内角和的性质。

-实验：组织学生进行三角形内角和实验，让他们通过实际操作测量三角形的内角，验证三角形的内角和为180度。

-游戏：设计“三角形内角和接力赛”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高团队合作能力。

-数学日记：鼓励学生记录在学习过程中的所思所感，培养他们反思学习习惯和思考问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通过图片、动画等形式展示三角形内角和的概念、性质和应用，激发学生的学习兴趣。

-视频：播放三角形内角和实验操作的视频，让学生更直观地了解实验过程，提高他们的动手操作能力。

-在线工具：利用几何画板等在线工具，让学生自主探究三角形内角和的性质，培养他们的自主学习能力。

-实物模型：准备三角形模型，让学生直观地感受三角形的内角和，增强他们的空间观念。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《三角形的内角和》这一章节。在开始之前，