6.1.3 化学电源 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

6.1.3化学电源教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1.3化学电源教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是化学电源，涉及6.1.3节内容，具体包括原电池和电解池的工作原理、电极反应式的书写及判断、以及化学电源的应用等。这部分内容与学生已有知识的相关性表现在：首先，学生需要掌握氧化还原反应的基本概念，如氧化剂、还原剂、电子转移等；其次，学生需要了解电化学的基本原理，如电极电势、电极电势差等；最后，学生需要能够将化学知识与实际应用相结合，理解化学电源在日常生活和工业中的重要作用。通过本节课的学习，学生将能够深入理解化学电源的原理和应用，提高他们的科学素养和实际问题解决能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，使学生能够自主探究化学电源的工作原理；提高学生的科学思维能力，使学生能够运用电化学知识解释实际问题，如判断电池的性能等；培养学生的科学态度和价值观，使学生认识到化学电源在现代社会中的重要地位，以及它在环保、能源等领域的应用价值；培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和实验操作，使学生能够共同解决问题，提高沟通和协作能力。通过本节课的学习，学生将能够在核心素养方面得到全面提升。

学情分析

考虑到所教的是2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册的6.1.3节“化学电源”，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计课程和教学方法。

学生层次：

本节课面向的是高一下学期的学生，他们已经完成了初中阶段的化学学习，并在此基础上进行了高中化学的学习。在这个阶段，学生的认知能力已经有了较大的提升，他们能够接受较为抽象的概念和理论，并能够进行一定的逻辑推理和科学探究。

知识、能力、素质方面：

学生在知识方面已经掌握了基本的化学原理和实验技能，对氧化还原反应、电子转移等概念有一定的了解。在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力和问题解决能力，能够进行简单的科学探究。在素质方面，学生的科学素养和批判性思维有待提高。

行为习惯：

学生在课堂上普遍认真听讲，能够积极参与讨论和实验操作。然而，部分学生在面对复杂的化学反应和原理时，可能会感到困惑和抵触，需要教师耐心引导。此外，部分学生在课下缺乏自主学习和复习的习惯，这对课程学习的深入和长期记忆造成影响。

对课程学习的影响：

由于学生已经具备了一定的化学基础知识，本节课的教学可以在此基础上进行深入。教师可以利用学生的已有知识，通过启发式教学和实验探究，帮助学生理解和掌握化学电源的原理和应用。同时，教师需要关注学生的学习习惯和态度，鼓励他们在课下进行自主学习和复习，以提高学习效果和长期记忆。

教学资源

软硬件资源：

-实验室设备：电池、电极、电解质溶液等实验材料和仪器

-计算机和投影仪：用于展示PPT和实验视频

-实验模型或挂图：用于直观展示电池的工作原理

课程平台：

-学校提供的教学平台：用于发布课程资料、作业和测试

信息化资源：

-相关学术论文和研究报告：用于拓展学生的知识视野

-在线化学教育资源库：提供相关的教学视频和案例分析

教学手段：

-讲授法：用于讲解电池的基本概念和工作原理

-实验法：通过实验操作让学生直观理解电池的工作过程

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养合作和交流能力

-问题解决法：通过提出问题和解决问题，培养学生的思考和分析能力

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学电源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学电源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学电源的图片或视频片段，让学生初步感受化学电源的魅力或特点。

简短介绍化学电源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学电源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学电源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学电源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学电源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学电源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学电源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学电源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学电源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学电源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学电源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组