6《我们神圣的国土》第一课时（教学设计) 部编版道德与法治五年级上册.docxVIP

6《我们神圣的国土》第一课时（教学设计)部编版道德与法治五年级上册

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教材分析

《我们神圣的国土》是部编版道德与法治五年级上册的一课，本节课主要让学生了解中国的国土面积、地理位置、地形地貌以及自然资源等方面的知识，培养学生热爱祖国、珍爱家园的情感。通过本节课的学习，使学生认识到中国是一个地大物博、资源丰富的国家，增强学生的国家观念和民族自豪感。

教学内容主要包括：中国的地理位置、国土面积、地形地貌、自然资源以及我国的行政区划等。在教学过程中，要结合学生的年龄特点和认知水平，注重知识的趣味性和实用性，通过图片、地图、视频等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，要注重培养学生的实践操作能力，如查找资料、绘制地图等，使学生在实践中掌握知识，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：爱国情怀、地理素养、思辨能力和实践能力。

1.爱国情怀：通过学习我国国土面积、地理位置、地形地貌以及自然资源等方面的知识，使学生产生对祖国的热爱之情，增强国家观念和民族自豪感。

2.地理素养：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生对我国地理特点的认识，使学生掌握一定的地理知识，提高学生的地理素养。

3.思辨能力：在教学过程中，引导学生对我国国土资源的利用和保护进行思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.实践能力：通过让学生绘制地图、查找资料等实践活动，提高学生的实践操作能力，使学生在实践中掌握知识，提高学生的综合素质。

在教学过程中，要注重将核心素养目标贯穿于整个课堂，以学生为主体，教师为主导，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生在掌握知识的同时，培养良好的核心素养。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的地理位置、地形地貌有一定的了解。但在自然资源、行政区划等方面的知识还需要进一步拓展。学生在学习过程中，已经掌握了基本的阅读、写作、计算等技能，具备一定的自主学习和合作学习的能力。

在学习态度方面，五年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性差等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度，采用有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在行为习惯方面，部分学生可能存在课堂参与度不高、发言积极性不足等问题。针对这一情况，教师应营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的课堂参与意识和团队协作能力。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.教学内容难易适中，注重基础知识的学习，适当拓展学生的知识面。

2.采用生动有趣的教学手段，如图片、地图、视频等，激发学生的学习兴趣。

3.设置富有思考性的问题，引导学生进行思辨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度和团队协作能力。

5.注重培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯。

6.针对学生的个体差异，给予不同的指导和关爱，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学用地图、图片、视频等资料

-学生用书：部编版道德与法治五年级上册

-教师用书：部编版道德与法治五年级上册

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群、QQ群等通讯平台

3.信息化资源：

-在线教育平台（如：人教版教育资源网、中国教育电视台等）

-有哪些信誉好的足球投注网站引擎（如：百度、谷歌等）

-教育类APP（如：作业帮、猿辅导等）

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解知识点，引导学生学习

-讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力

-案例分析法：分析实际案例，提高学生的思辨能力

-实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力

-情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣

5.其他资源：

-学生作业：收集学生作业，了解学生的学习情况

-学生反馈：听取学生的意见和建议，优化教学方法

-教师培训：参加教师培训，提升自身教育教学水平

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我们神圣的国土》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我们神圣的国土》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我们神圣的国土》教学目标和《我们神圣的国土》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《我们神圣的国土》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我们神圣的国土》的积极性。

（二）课堂导入（预