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第
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第一单元古代文明的产生与发展
【课程标准】
知道早期人类文明的产生;了解各文明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的不同时空条件;
认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
【复习重点】
了解文明诞生的基本标志;认识各文明古国的发展特点及成因;理解地理和历史环境对早期文明特点的影响。
了解古代文明和帝国扩展及其影响;认识文明之间交往的总趋势,文明交流的主要表现。
【自主学习】
结合教材,梳理古代文明多元特点的表现。(第1课文明的产生与早期发展)
地理环境
历史环境
政治制度
思想
文化
经济形态
两河流域的平原
(交通便利)
公元前4000年左右
城市国家
至
地区性大国
王权与神权结合
分工明确的官僚系统
明确的地方行政体系
完整的成文法典
君权神授
楔形文字
《吉尔伽美什》
国王所有
神庙贵族所有
农村公社所有
最早农业发生地
尼罗河流域的平原
(交通便利)
公元前3000左右
城市国家
至
地区性大国
王权与神权结合
较完善的官僚系统
(中央宰相,
地方州长)
君权神授
象形文字
太阳历
纸莎草
法老所有
祭祀贵族所有
农村公社所有
印度河和恒河流域平原
(交通便利)
公元前6世纪
城市国家
至
地区性大国
种姓等级制度
君权神授
佛教
《摩柯婆罗多》
《罗摩衍那》
发明了0-9
国王所有
僧俗贵族所有
农村公社所有
黄河和长江流域平原
(交通便利)
约公元前2070年
城市国家
至
地区性大国
分封制
宗法制
礼乐制
君权神授
华夷秩序
天下大同
复习上册
国王所有
贵族所有
自耕农所有
巴尔干半岛(多山少平原)
(交通不便)
公元前3000年左右
城市国家
至
地区性同盟
寡头政治
民主政治
城邦至上
民主思想
人文精神
西方文学
奠西方史学
基西方哲学
贵族所有
神庙所有
公民所有
二、结合教材,梳理古代帝国统治情况并概括其共同特征。(第2课古代世界的帝国与文明的交流)
帝国
建立手段
最高统治者
统治情况
帝国维系决定性因素
帝国范围
波斯帝国
军事征服
国王
君权神授
地方实行行省制
完善的官僚体系和税收系统
波斯人任职
君主的个人能力
制度运行的效率
亚欧非
亚历山大帝国
军事征服
国王
君权神授
中央和地方继承波斯制度
希腊人任职
君主的个人能力
制度运行的效率
欧亚非
罗马帝国
军事征服
元首/皇帝
君权神授
建立完善的官僚系统和法律制度
罗马人任职
基督教
君主的个人能力
制度运行的效率
欧亚非
共同特征:
【问题探究】
了解早期人类文明的产生
a.结合所学,思考文明产生经历了怎样的过程?尝试用画示意图的方式梳理这个过程的逻辑关系。
材料一人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括:城市中心,由制度确立的国家的政治权力,纳贡或税收,文字,社会分为阶级或等级,巨大的建筑物,各种专门的艺术和科学,等等。并非所有的文明都具备这一切特征,……但是,这一组特征在确定世界上不同地域不同时期的文明的性质时,可以用作一般的指南。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史:从史前史到21世纪》
b.根据材料并结合所学,说说判断一个社会进入文明有哪些基本的标志。
二、从地理环境的角度分析其对文明产生的影响。
材料二对每年洪水泛滥的恐惧,加之永远存在的外族入侵的威胁,使苏美尔人深深地感到,仿佛自己正无依无靠地面对着许多无法控制的力量。……美索不达米亚人的人生观带有恐惧和悲观色彩,这反映了自然环境的不安全……人与人之间的关系也充满了不安全感,所以,美索不达米亚人试图通过编制完备的法典来消除各种潜在的冲突。
材料三埃及文明反映了埃及人及其自然环境所独有的特点,因而有它自己的特色。尼罗河就象一根天然的纽带,把整个流域地区连接成一个稳定、有效的整体……它促进了整个流域地区在约公元前3100年时的统一。尼罗河每年的泛滥可以预知,趋势平缓,从而助长了埃及人的自信和乐观,埃及人把他们的洪水之神看作“它的到来会给每个人带来欢乐”的神。尼罗河平缓的水流使北上航行极为容易,而盛行的北风、西北风又使返航毫不费力。
——两则材料均摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
a.根据材料并结合所学,概括自然地理环境对两地文明产生的影响。
材料四希腊国土的块状分布,平原面积狭小,以及这些天然国土数量之多,事先给各种小块政治单元的形成创造了必要条件,正是四分五裂的地缘分布和差异极大的地形、地貌,使希腊人长期以来习惯于城邦制的小国寡民的政治格局,甚至养成了城邦崇拜情节,以至于当建立大型政治共同体的任务被提到历史日程上来时,他们根本不可能表现出建立并维系一个大型
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