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《观潮》大单元教学教案

一、单元主题

自然奇观

二、单元教材分析

本单元以“自然奇观”为主题，选编了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。这些课文展现了大自然的神奇与美丽，旨在引导学生感受大自然的魅力，激发学生对大自然的热爱之情。

《观潮》是本单元的第一篇精读课文，作者按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序，描绘了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观，给人以身临其境之感。

三、单元教学目标

1.?认识本单元的生字新词，能正确读写和运用。

2.?有感情地朗读课文，背诵精彩段落，积累优美语句。

3.?边读边想象画面，感受大自然的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

4.?学习作者按照一定顺序描写景物的方法，以及运用恰当的修辞手法把景物写生动、写具体的写作手法。

四、《观潮》教学目标

1.?会认“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等29个词语。

2.?有感情地朗读课文，背诵第3-4自然段。

3.?能边读边想象画面，说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

4.?感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

五、教学重难点

1.?教学重点

-理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。

-学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。

-背诵第3-4自然段。

2.?教学难点

-体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。

六、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法

七、教学准备

多媒体课件、钱塘江大潮的视频资料

八、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题

1.?同学们，你们知道“潮”是什么吗？（海水因为受了日月的引力而定时涨落的现象。）

2.?今天我们要学习的这篇课文，题目是《观潮》。（板书课题）“观潮”是什么意思？（观看潮水）

（二）初读课文，整体感知

1.?自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.?思考：课文主要写了什么内容？

（三）检查预习，学习生字新词

1.?出示生字词，指名认读，正音。

2.?指导书写“潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余”等字。

3.?理解词语“奇观、农历、人山人海、昂首东望、闷雷滚动、水天相接、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼”等。

（四）再读课文，理清脉络

1.?默读课文，思考：课文是按照什么顺序来写钱塘江大潮的？

2.?交流汇报，教师相机板书：潮来前、潮来时、潮头过后

（五）课堂小结

这节课我们初读了课文，学习了生字新词，了解了课文的主要内容和写作顺序，下节课我们将深入学习课文，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。

第二课时

（一）复习导入

1.?听写词语。

2.?回顾课文的写作顺序。

（二）精读课文，感受潮来前的景象

1.?自由朗读第2自然段，思考：潮来前，钱塘江的景象是怎样的？

2.?交流汇报，教师相机指导。

-“宽阔的钱塘江横卧在眼前。”（这句话运用了拟人的修辞手法，把钱塘江当作人来写，形象地写出了钱塘江的宽阔和平静。）

-“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”（从“人山人海”“昂首东望”“等着，盼着”等词语可以感受到人们急切盼望看到大潮的心情。）

（三）精读课文，感受潮来时的景象

1.?播放钱塘江大潮来时的视频，让学生直观感受潮来时的壮观景象。

2.?自由朗读第3-4自然段，边读边想象画面，圈画出描写潮来时声音和形状的语句。

3.?交流汇报，教师相机指导。

-声音：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（作者运用了比喻的修辞手法，把潮来时的声音比作闷雷滚动和山崩地裂，形象地写出了潮来时声音的巨大。）

-形状：“只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（作者按照由远及近的顺序，描写了潮来时的形状，先是一条白线，然后逐渐拉长、变粗，形成一堵水墙，最后犹如千万匹白色战马齐头并进，形象地写出了潮来时的雄伟壮观。）

4.?指导朗读，读出潮来时声音的巨大和形状的雄伟壮观。

5.?背诵第3-4自然段。

（四）精读课文，感受潮头过后的景象

1.?自由朗读第5自然段，思考：潮头过后，钱塘江的景象是怎样的？

2.?