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《课程与教学论》期末复习综合练习题

一、填空题（每空1分）

1、不论是正式的课程还是非正式的课程，都起源于人们的__________________生活，

为了使儿童能够胜任成人后的生活，掌握__________________技能、社会习俗、伦理道德，

因此要进行特定的教育训练。

2、课程与教学目标是的分解，是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学

目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“”和“技能领域”。

3、在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：__________________、学校以

外的现代生活和学科内容。

4、20世纪70年代__________________在自己的著作中系统地批判了行为取向的课程、

教学目标，并相应地提出的课程开发的__________________模式。

5、新一轮课程改革基于对学生__________________发展与社会进步之间关系的辩证认

识，在课程的设计取向上以__________________发展为本，以创新精神利实践能力的培养为

重点。

6、必修课程的本质特点就是，它是社会权威在课程中的体现。

7、根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为、融合课程

和__________________三种形态。

8、泰勒根据课程的组织结构把学校课程分为四大类：学科课程；__________________；

__________________；完全未分化的课程。

9、课程组织有两种功能，第一是基于学生的心理发展来安排学生的

__________________，引发学生的学习动机；第二是使学习经验产生最大的累积效果，达成

__________________。

10、广义的课程管理，是包括__________________部门和学校在内的整体上对课程的编

制、实施、评价等工作的组织与__________________。

11、课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、

__________________等各种因素及其关系的过程。

12、校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的

质量。因此要完善教师体系，促进教师成长。

13、校本课程开发是指学校根据本校的__________________哲学，通过与外部力量的合

作，采用选择、改编、__________________教学材料或设计学习活动的方式并在校内实施以

及建立内部评价机制的各种专业活动。

14、教学过程是一个教育信息传播的过程，传播过程中有四个要素：传播

者、、__________________和受传者。

15、以直接感知为主的教学方法包括演示法和__________________。

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16、教学方法是为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活

动所采用的方式、手段和程序的总和：它包括了教师的教法、学生的学法、

____________________________________方法，

17、__________________教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由

__________________教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同__________________

的学生采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。

18、现代教学媒体可以分为五类：光学媒体、音响媒体、__________________、视听媒

体、__________________。

19、自学—指导教学模式是教学活动以__________________为主，教师的指导贯穿于学

生自学始终的教学模式。

20、为使课程与教学评价工作更