项目四 活动二 班徽的制作 教学设计 2023—2024学年山西版（2017）初中信息技术第一册.docxVIP

项目四活动二班徽的制作教学设计2023—2024学年山西版（2017）初中信息技术第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于山西版（2017）初中信息技术第一册，项目四活动二班徽的制作。主要内容包括：

1.学习并掌握Photoshop软件的基本操作；

2.学习使用Photoshop进行图像的选择、裁剪、修饰等基本技能；

3.学习使用Photoshop进行图层的运用和管理；

4.学习使用Photoshop进行色彩搭配和视觉效果的创造；

5.创作自己的班徽设计作品。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生主动学习和运用信息技术的意识。

2.计算思维：培养学生运用计算机思维解决问题，掌握基本的算法和逻辑思维能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、协作学习和创新学习的能力。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，关注信息技术对社会发展的影响，提高信息安全意识和自我保护能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.Photoshop软件的基本操作和图像处理技能；

2.班徽设计的创意和视觉效果的实现。

难点：

1.Photoshop软件的深入操作和图像处理技巧；

2.色彩搭配和视觉效果的创新。

解决办法：

1.通过讲解和示范，让学生跟随步骤进行操作，巩固基本技能；

2.提供素材和参考作品，引导学生进行创意设计，突破班徽设计的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的山西版（2017）初中信息技术第一册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以丰富教学内容和提高学生兴趣。

3.实验器材：准备电脑、投影仪、Photoshop软件等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前为学生搜集和整理相关的网络资源，如教程、案例、素材库等，以便学生在自主学习和实践操作过程中能够方便地获取资源。

6.教师指南：为教师准备一份详细的教学指南，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，以便教师在教学过程中能够有序地进行。

7.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，以便在课程结束后，学生能够展示自己的作品，相互学习和交流。

8.反馈与评价表：为学生准备一份课程反馈与评价表，以便在课程结束后，学生能够对教学过程和效果进行评价，教师能够及时了解学生的学习状况并进行改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Photoshop的基本操作和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Photoshop的基本操作和班徽设计做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Photoshop的基本操作和班徽设计教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Photoshop的基本操作和班徽设计教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Photoshop的基本操作和班徽设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Photoshop的基本操作和班徽设计学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Photoshop基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Photoshop的班徽设计新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Photoshop的基本操作知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕班徽设计展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Photoshop的基本操作知识的应用，提高实践能力。

在Photoshop的基本操作新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Photoshop的基本操作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决班徽设计问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展