小学数学课堂的导入-课件.pptVIP

小学数学课堂导入

4教学内容解析1235教学目标设置学生学情分析教学策略分析教学过程设计

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123了解小学生心理发展特点及小学数学课的特点理解课堂导入概念及作用掌握小学数学课堂导入的基本原则、基本方法1教学目标设置

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学生学情分析

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教学难点突破策略掌握原则因时而异因地而异因人而异趣味启发调动学生导入方法的灵活应用

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具体实例理解概念创设情境建构概念概念应用方法总结课堂小结布置作业教学过程安排

导入的作用激发兴趣，产生学习动机沟通师生情感启迪学生思维吸引学生的注意力

导入的原则123456

导入的基本方法

情景导入

情境导入以“情”为纽带给学生以情感的体验和潜移默化的影响情境导入陶冶情操，净化学生的心灵，提高学生的审美情趣和素养。

情境导入具体实例

创设情境建构概念。谁能记得这几个有意义的日子年10月1日1949年7月13日2001月12日月1日36

故事导入

故事导入具体实例

故事导入具体实例

故事导入具体实例123———4812观察这组相等的分数有什么特点？

故事导入选择好故事，尤其要选择短小精悍的，有针对性的故事。不要为讲故事而讲故事，以免画蛇添足。故事内容必须紧扣教材内容，宜短不宜长，能说明问题即可。及时引导进行新知识的教学环节注意事项

温故导入

温故导入的具体实例《两位数减一位数的退位减法》

所讲的旧知识不一定是指前一节课的知识，而是指与即将学习的新知识有联系的知识适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。已知导向未知，过渡流畅自然[温故导入]注意事项温故导入

悬疑导入

[悬念导入]注意事项概念应用方法总结认识冲突的方式设置悬念,激发人的好奇心，引发思考，启迪思维，往往能收到事半功倍的效果。巧妙而适度的创设悬念，使学生积极动脑、动手、动口，去思、去探、去说，激发学生内在的学习激情创设悬念要适度，应结合教学内容及学生的心理承受能力，不悬则无念可思，太悬则望而不思。

悬念导入具体实例小学四年级下册数学《三角形特性》

其他导入方法直接导入直观导入经验导入歌曲导入……

反面实例六年级下册的《图形的放大与缩小》一位执教教师上课伊始，播放了大约5分多钟的一段视频，内容是庐山如何的美：庐山的树木美，庐山的花草美，庐山的山石美，庐山的姿态美......，再配上轻缓的音乐，加上教师动情的解说，的的确确给人最起码给我呈现了一座美丽的庐山，令人神往！可是花了这么多的时间精力，这段视频或者说这段教学导入对于本节课的教学起到什么作用呢？令人费解！最终答案揭晓：原来教师在一处山石风景前照了一张相片，等到旅游回来以后，觉得当时的这张相片太小了，于是去照相馆重新放大了。接着教师说这节课就从这张放大的相片开始我们的学习......

反面实例三年级下册《认识轴对称图形》执教教师为了给学生讲解对称的概念，在课前准备了大量的脸谱图片，并用ppt制作好课件。课堂上，教师依次放映给学生欣赏，并且告诉学生这些脸谱都是国粹，放映完后，老师让学生说说欣赏感受，学生大多默默无语。老师又再问学生：国粹是什么？有的学生摇摇头，有的学生则调皮地说：鬼脸就是国粹！

导入的注意事项

课堂小结布置作业知识应用掌握原则导入的概念导入的作用导入的原则导入的方法服务教学控制节奏灵活应用

课堂小结布置作业套用一段流行语结束今天的话题，有一种包不是LV，但它可以装下我最心爱的漫画书；有一种手机不是iphone,但能在节日时送去我对亲人的问候；有一种相机不叫单反，但能留下记忆中那美好的瞬间；有一种导入不叫华丽，却能带给我的学生最实用的、最有效的课堂教学;不管世界怎么变，合适的才是最重要的！

课堂小结布置作业设计一节新授课的导入要求：1、课题：“XXXXXX”的导入设计。2、内容在人教版三年级数学上册中任选一节。写清章节及页数。3、100－200字左右。

板书设计一、导入的定义二、导入的原则三、导入的功能设计四、导入的基本方法：1、服务于教学